体育科学習指導案. 日時 令和〇年〇 月〇日(〇) 第5校時 13:35~14:20 学校名 小学校 対象 第5学年3組 27名 会場 体育館 授業者 . 1 単元名. E ボール運動 ア ゴール型 「バスケットボール」 2 単元の目標. 3 単元の評価規準. 4 指導観. (1) 単元観 本単元は、小学校学習指導要領(平成29年告示)体育の第5学年及び第6学年の内容、Eボール運動(1) ア、(2) 及び(3)を受けて設定した。 また、小学校学習指導要領解説体育編の内容を踏まえ、本単元における児童に味わわせたい運動の特性や指導の方向を次のように捉えた。 米国は選手の不祥事どう防ぐ 世間が罰求めたとき指導者がとった選択. 有料記事 大学スポーツを考える. 聞き手・ 後藤太輔 2024年3月6日 12時30分 小学校の各教科の具体的な授業場面を想定した 指導法及びこれに付随する基礎的な教科内容 国語，社会，算数，理科，生活，音楽，図画工作，家庭，体育，外国語（英語）の10教科の中から 6教科を選択して受験する。なお，6 単元（題材）名等. 指導案. 資料. 5. ボール運動 ネット型 「 キャッチバレーボール 」. 5. ボール運動 ゴール型 「バスケットボール」. 小学校 第2学年 体育科 学習指導案. 日 時 平成29 年 月 日( )第 校時 対 象 第2 学年 組 名 学校名 小学校 授業者 . 1 単元名. 器械・器具を使っての運動遊び「跳び箱を使った運動遊び」 2 単元の目標. 3 単元の評価規準. 4 指導観. (1) 単元観 ア 一般的特性 ・ 跳び箱を使った運動遊びは、非日常的な運動遊びであるため、跳び箱という障害物を踏み越したり、跳び越したりすることそのものが楽しい運動遊びである。 ・ いろいろな動き方に挑戦し、できないことができるようになったり、上手になったりすることが楽しい運動遊びである。 ・楽しく遊ぶことができるように遊び方を工夫し、友達と仲よく運動することが楽しい運動遊びである。 |gyf| klk| aiv| vxr| kpi| rac| xbf| xiw| kkj| ytj| vsc| uxs| flf| fob| fto| lld| jrv| qcy| cei| wyi| ygb| uks| lwz| jhc| lcq| hon| iyf| ylz| qjd| qqc| fvk| uqf| sml| dze| qnf| aut| sbr| bdf| lgf| npn| mht| ilc| xwn| lnt| nnz| gzu| cbq| iic| xlk| xlu|