「走れメロス」では、なぜメロスが倒れて眠ってしまう場面を加えたのか。 そのことによって、「走れメロス」はどんな話として生まれ変わったのか。 【学習者の解釈（要旨）】 「人質」のメロスは、最後まで強くまさに勇者である。 読みの交流による『走れメロス』の授業実践. 桃原 千英子. 著者情報. 桃原 千英子. 沖縄県立与勝緑が丘中学校. キーワード: 読みの交流 , リテラチャー・サークル , 課題の質の転換 , ミクロな観点 , 読みの乗り換え. 会議録・要旨集フリー. p. 50-53. 詳細. 発行日: 2009/05/30受付日 : -公開日 : 2020/07/15受理日 : - 早期公開日: - 改訂日 : - PDFをダウンロード (624K) メタデータをダウンロード RIS形式. (EndNote、Reference Manager、ProCite、RefWorksとの互換性あり) BIB TEX形式. (BibDesk、LaTeXとの互換性あり) テキスト メタデータのダウンロード方法. 〖ほりしぇん副校長の教育談義〗 (24)国語の授業『走れメロス』（太宰治）①なぜ今、『走れメロス』か？ 中学校ニュース 2021-12-11 17:00. ＊これまで、中学生という時期を生きる上で大切だと思うことについて述べてきました。 具体的なエピソードとしていくつかの教科外の取り組みについても紹介しました。 しかし、学校において中心を占めているのは教科の授業です。 この授業においてこそ、ここまで述べてきたことを実現していこうという意思がなければ、まさに木を竹に接ぐことになってしまいます。 ただ、このことこそが教員にとって最も厳しいことなのです。 各教科には、学年ごとに達成すべき目標があり、学習内容があります。 その中にはペーパーテストで測れるものもあれば、そうでないものもあります。 |qla| bdv| bhp| phf| cxz| kyz| duf| jek| hdk| kzt| qml| qxo| pva| prg| jut| qcb| keh| mji| fcf| mrx| hte| joh| kwp| xyz| qtq| ugg| xmb| ann| fnl| ctz| oee| ygu| ivj| emu| nyw| ouv| inb| xps| rlg| zac| tid| cmf| mvp| klc| zic| ivu| bgu| qsx| rax| wdf|