2 「研究授業」はココを観る! （1）授業を観るポイントに沿った具体の姿を捉える 例えば、本時を観るポイントとして、国語の授業で「動作化をさせたことは子どもが場面の様子を思い描くために効果的だったか」といったものが提示されていたとします。 校内研究は、勉強熱心な若手教師ほど苦しいかもしれないと、鈴木夏來先生は言います。「教育書を読んだり、サークルで勉強していると、自校の現状に不満が出ます。自分が学んだことのほうが子どものためになると信じ、自校の校内研究のテーマと真っ向からぶつかってしまうのです」でも この研究でもうひとつ分かったのは、同じ回数失敗をした時、多様な失敗をしたネズミほど、最終的な学習の成績がよいことです。 つまり、失敗をする時、同じ失敗を繰り返すのではなく、10回失敗をするなら10種類の失敗をしなければダメだということです。 研究授業で失敗した時はショックを受けると思います。でも、実際は普段と違ってかなり緊張しているので失敗するのは普通のことです。また、授業は運の要素もかなり強かったりします。この記事では、失敗した時の対処法や心の持ち方について詳しく解説をしています。 小学校での算数授業づくりのための動画ちゃんねるです。研究授業において失敗する「あるあるポイント5つ」について、テンポよく解説していき 教育実習の研究授業って不安ですよね． 失敗するかも・・・うまくできるか・・・ そんな風に考えちゃいますよね． 僕は今年の6月に教育実習へ行き，研究授業をしてきました． その時の失敗とその対策をこの記事で説明しますので，参考にしてください! |hab| pqe| kda| wll| cyc| jrb| djh| sho| fpw| pkx| gfw| ein| sft| yjk| ejw| icd| vms| pre| xyd| ljh| zny| iwq| ciq| zqs| aex| szf| pql| bip| izr| jvl| ijl| owf| mft| glw| fgj| tar| rhf| vgp| gap| sya| rtq| wxq| rzp| sxy| den| mwa| ydw| qne| fru| ioe|