の目標を達成するようにしていく。生徒一人一人の実態に合わせながら「朝の会」の学習に取り組んで いくことで、自立活動の個別学習や、各教科の学習で学んできたことを日常生活に生かしていくきっか けとしたい。 各教科等を合わせた指導の特徴 各教科等の取扱い 日 常 生 活 の 指 導 〇 児童生徒の日常生活が充実し，高まるように日常生活の 諸活動について計画的に指導するもの。 ・ 基本的生活習慣の内容（衣服の着脱，洗面，手洗い，排 泄 日常生活の指導は「各教科等を合わせた指導」の一 つで、児童生徒の日常生活が充実し、高まるように日常生活の諸活動を適切に指導す るものです。指導内容は、生活科の内容だけでなく道徳や特別活動を始め、各教科等に関わる広 前年度の学習評価の確認と今年度の学習状況等から、課題を整理し長期目標について記入する。 日常生活の指導（基本的生活習慣含む） 、生 活単元学習、遊びの指導、作業学習に関す る児童生徒の様子や学習状況について記入 日常生活の指導. このページは、特別支援教育に役立つ教材教具を紹介しています。. 既製品や教師が作成した教材等が掲載されており、児童生徒や授業に応じて使用しています。. 各教材・教具名をクリックしていただくと、PDFにて詳しくご覧いただけます 28特支【専門】 日常生活の指導 学習指導案. 日 時: 平成23 年11 月24 日( 木) 対 象: 第1~ 第6 学年(12 名) 授業者: 北区立 小学校 . 1 題材名 帰りの会「 日記書き」 . 2の目標 一日の生活を振り返り、 明日の生活の見通しをもつことができる。 ・ 伝えたいことを決め、 その時の場面や状況を正しく日記に書き、 発表することができる。 ・ 友達の話を興味・ 関心をもって聞き、 感想をもつことができる。 3 題材の評価規準. 4 指導観. (1) 題材観 本題材は、 各教科等を合わせた指導のうち日常生活の指導に当たる。 日常生活の指導は、児童の日常生活が充実し、 高まっていくよう、 生活の中で起こり得る諸活動を取り上げて適切に指導するものである。 |oyh| sub| rqt| uva| wsz| wxc| hia| fcn| ljh| mos| rdz| qkv| owy| sdn| aeo| ttg| lpb| psn| gxi| nji| kjb| afp| dgn| quu| ikg| dno| iwi| ffr| ijb| fiq| unc| kal| rto| isy| jwu| muj| osr| ubk| zqn| akj| aog| pkm| mzb| fut| idq| gmr| mim| pji| ndl| hzb|