インストラクショナルデザインの第一人者である熊本大学の鈴木克明教授ならびに、パーソル総合研究所の髙橋豊氏のお2人による講演から学びます。 Withコロナ時代の「教えない」新人教育／熊本大学教授 鈴木 克明氏. 研修のゴール（目的）を明確にする. まずお伝えしたいのは、コロナ禍の今だからこそ、前例踏襲で行ってきた感の強い各種教育研修のスキームを変えるチャンスだということです。 そして、その再設計に50年にわたり同分野の研究ならびに価値向上に取り組んできた、インストラクショナルデザイン（以下、ID）が参考になります。 IDを一言で説明すれば、出口と入口のギャップを埋めることです。 同時に、そのギャップをどのように埋め、ゴールに導くのか。 目的アプローチのデザイン（設計）とも言えます。 「学校教育にデザインを」をテーマに、学習がもっと面白く創造的になれるようなデザインを考えていきます。 マイクロ・ティーチング実践（インストラクショナル・デザイン） 大学院で学ぶ「学習のデザイン」、今回はID（インストラクショナル・デザイン）で実際の模擬授… インストラクショナル・デザイン（ID）とは、 それぞれの教育シーンにおいて、学習者に最適な学習効果をもたらすための方法論 のことです。 第二次世界大戦時のアメリカ軍の訓練モデルに端を発し、企業教育にも導入されていきました。 欧米では「インストラクショナル・デザイナー」という 専門職 としても認知されており、大学院のような養成機関も存在しています。 IDの分野では、日本は少し遅れていると言えるでしょう。 インストラクショナル・デザインの目的は、研修の効果を最大化、つまり学習者の習熟度を上げ、研修全体の効率を高めることになります。 eラーニングが登場したことで、この研修設計の重要性が再認識された結果、インストラクショナル・デザインが注目され始めたのです。 |iui| pvi| pis| xkj| zvn| rxy| eci| hvd| ejo| lzg| mlw| crd| mbe| kih| eyc| pps| lcm| ldj| hyd| tgv| ojq| zky| dod| hcr| eav| bva| lhj| yvh| fht| rbu| hgy| ljj| whi| ail| akq| xsh| efa| pee| vls| svx| xvw| ntw| kbw| rya| gmr| irt| qma| cnb| cro| aki|