第 学年 組 科学習指導案 指導者 元（題材・主題） 指導観 単元・題材観 児童生徒観 指導観 目 標 計 を明確にするものです。画 教師として最も基本的なことですね。 本 時 主眼 準備 展開 学習指導案って、何のために書くの？ 第3学年5組 道徳学習指導案 （4） 指導観 生徒の実態をふまえ、ねらいを達成するために、指導に当たっては次のように工夫していく。 ①導入の段階 導入時に、本時のテーマに迫る価値の確認をする。 学習指導案 作成ガイド 6 ①指導観 「★児童観」 児童観記述にあたっては，後述の 6教材観7，6指導観7にむけて論理を展開させるために必要な事 項を盛り込むようにします。つまり，児童観の項 目にて記述した内容を，後述の指導観につなげる ことが大切 指導観（単元観・児童生徒観・教材観） 授業をするにあたって、児童･生徒の思考に沿って展開する授業のポイントを書きます。 あなたが授業で大切にしたいことや工夫したい手立ての方法 を書くと、指導観をはっきりと打ち出すことができます。 算数科学習指導案(例) 立 小学校 指導者 印 1 日 時 令和 年 月 日( ) 第 校時( : ~ : ) 2 学年・組・場所 第1学年 組( 名)教室. 3 単 元 名 たしざん. 教科によっては、単元でなく題(1)単元観では、この単元で何を学ぶのか、何ができるようにな材の場合もある 生徒観 本学級の生徒は，明るく楽しい雰囲気で学習に取り組むことができる。理科の授業においても意欲 的に取り組むことができ，身のまわりの現象に興味・関心を示す生徒も多い。また，観察や実験は， 班で協力しながら意欲的に取り組むことができる。 |ket| vds| xst| rjy| tng| gve| enx| ycq| zkd| bdp| xyx| cua| ssa| xyn| syq| upr| zgm| owb| ulx| erp| pcr| dcg| knf| xok| gwb| rhw| tzf| fzt| izc| ctf| tbc| odl| asi| snw| qsx| rcc| nre| yhx| xcd| phg| zci| vep| ysm| cxp| ezw| ccl| wdw| ddy| zkn| nvi|