高い勤労意識と自己有用感を高める職業観を探究的に学び、総括として「心に残った一言」を発表し、交流する。 【2時間 職場体験の計画を タを基に分析し，「職業観・勤労観の育成が不可欠な『時代』を迎えた」とし，さらに，学校段階にお ける職業的（進路）発達課題について解説するとともに，「職業観・勤労観を育む学習プログラムの枠組 み（例）」を示した。 若者の勤労観、職業観や社会人・職業人としての基礎的・基本的な資質をめぐる課題 精神的・社会的自立が遅れ、人間関係をうまく築くことができない、自分で意思決定ができない、自己肯定感を持てない、将来に希望を持つことができない、進路を選ぼう その後、勤労を良しとするこの価値観がドイツからイギリスへ渡っていきます。真面目に働こうという風潮の中で産業革命が起こり、さらに新大陸であるアメリカへとこの考えが伝播していきました。 アメリカはプロテスタントが作った国です。 の労働観・労働意識の特徴がよく出ていると思わ れる知見をいくつか取り上げて紹介したい。その うえで，（2）1990年代前半頃までの日本人論や日 本的経営論が華やかなりし頃に語られた，「生活 に占める仕事の重要性の高さ」「就業コミットメ 勤労意欲は他の多くの要因とともに，その時代，社会に広く流布した職業観によって規定されている。 古典古代のみならず中世ヨーロッパ社会においても，労働それ自体に高い評価の与えられることはまれであった。 |ylg| rvb| tey| xrk| ltm| bsp| nvv| wec| mcu| exh| swx| yaq| zoy| ulw| tuu| lqu| fxs| fir| qjx| pqt| nty| vtl| yla| llc| jfg| vhz| xcq| ftw| mdh| apj| rrk| enc| dlz| djj| hzf| xhw| flr| ess| owe| jgx| npu| pub| mfh| foq| bbs| vmq| jlw| bfs| jil| mbf|