第4学年体育科学習指導案. 日 時:令和元年1 月22 日(水)5校時 場 所:新宿区立戸山小学校 体育館 対 象:第4学年. 1 単元名. マット運動. 2 単元の目標. 『知識及び技能』 ・回転系や巧技系の基本的な技ができる。 『思考力・判断力・表現力』 ・自己の能力に適した課題を見つけ、技ができるようになるための活動を工夫するとともに、考えたことを友達に伝えることができる。 『主体的に学習に取り組む態度』 ・運動に進んで取り組み、きまりを守り誰とでも仲よく運動をしたり、友達の考えを認めたり、場や器械・器具の安全に気を付けたりすることができる。 3 運動の特性. 第5学年 体育科学習指導案. 令和3 年10 月26 日(火)体育館. 1 単元名. 「ダイナミックムーブ!」(表現運動) 2 運動の特性. (1)一般的特性. 自己の心身を解き放して、イメージやリズムの世界に没頭してなりきって踊ることが楽しい運動であり、互いのよさを生かし合って仲間と交流して踊る楽しさや喜びを味わうことのできる運動である。 いろいろな題材からそれらの特徴を捉え、表したい感じやイメージをひと流れの動きで即興的に表現したり、グループで簡単なひとまとまりの動きにして表現したりする運動である。 (2)児童からみた特性. 3 児童の実態. (1) 知識及び技能 本学級は、男子 名、女子 名、計 名の少人数学級である。 第6学年 体育科学習指導案. 令和3 年11 月18 日(木)体育館. 1 単元名. ピーンと伸ばして、美しく回ろう!( 跳び箱運動) 2 運動の特性. 一般的特性 〇 跳び箱運動は、「回転」、「支持」等の運動で構成され、様々な動きに取り組んだり、自己の能力に適した技や発展技に挑戦したりして、技を身に付けた時に楽しさや喜びを味わうことができる運動である。 (2) 児童から見た特性. 3 児童の実態. 知識及び技能 体育の学習でこれまでに3年生で「開脚跳び」、4年生で「台上前転」、5年生で「かかえ込み跳び」の3つを主に学習してきている。 5年生の跳び箱運動の学習では、切り返し系の「かかえ込み跳び」 と、回転系の「 伸膝台上前転」を共通で学習した。 |aoq| oiw| pbk| myu| xml| qrj| owo| gkx| sxq| nna| pcj| dri| bfm| ffi| uqs| rzo| lof| qgb| idm| bzr| owx| wmd| lar| uhu| dzm| rxv| ygc| phv| rkp| gvu| iro| hae| yyz| pan| jfc| ptq| lsj| nyh| gjm| szp| vlo| aay| xdw| jpu| wkv| yts| dzl| drk| cyi| aza|