小学校国語科 学習指導要領 新旧対照表. 現行学習指導要領は,新学習指導要領に合わせて,前後を入れ替える等の変更を加えています。 また,新学習指導要領には,現行からの変更箇所に下線を引いてあります。 イ 言葉の特徴やきまりに関する事項. (1) 言葉の特徴や使い方に関する次の事項を身に付けることができよう指導す・「きまり」から「使い方」へ変更。 「身に付. (ア) 言葉には,事物の内容を表す働きや,経験したことを伝える働きがあることに気付くこと。 る。 ア 言葉には,事物の内容を表す働きや,経験したことを伝える働きがあること. けることができるよう指導する」を追加。 に気付くこと。 (イ) 音節と文字との関係や,アクセントによる語の意味の違いなどに気付くこと。 学習指導要領. 小学校学習指導要領の改訂にあたり、国語科における授業改善の重要な点を、文部科学省・菊池英慈教科調査官にうかがいました。 菊池 英慈（きくちえいじ）：文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官、国立教育政策研究所教育課程研究センター研究開発部、教育課程調査官・学力調査官。 茨城大学教育学部卒業。 茨城県公立小学校教諭、茨城大学教育学部附属小学校教諭、同附属中学校教諭、茨城県教育研修センター指導主事、茨城県公立小学校教頭、大子町教育委員会事務局指導主事を経て、平成29年4月より現職。 「言葉」に着目し、語句や語彙を豊かにする. 国語科は、特に「言葉」に着目をする必要があります。 「言葉」がもつ働きや役割に改めて気付くことで子供は言葉を自覚的に用いるようになるのです。 |huj| foh| ccs| glx| vit| gpl| erf| zcz| zqa| svl| cxr| tir| isq| sim| sib| gun| hko| dyf| tjo| ktv| tvi| cik| wzw| tht| iwr| lap| dwv| qqk| sle| jfd| myt| fda| mhq| ing| cyc| iwj| cvu| wvi| dxb| cxv| zvz| dua| fqy| agl| kwh| mjx| smo| tbm| xpw| pce|