教育、心理、福祉、医療などの多職種が連携して、1人の子どもの支援を行っている事例を紹介する。 第13回：【演習】疑似体験をとおした障害者理解（1）ワーク. 発達障害、聴覚障害等の障害について心理的疑似体験のワークを行う。 様々な障害のある人の理解及び支援を行う上で、必要となる基礎的な内容を全15回にわたり解説する。障害の基本的な捉え方に始まり、身体障害、知的障害、精神障害、発達障害などの各種の障害の概要、心理社会的課題と支援に関する内容を解説する。それらの観点を踏まえ、障害に対する 障害者心理学. 担 当 教 員. 佐々木 茜. 科目のねらい. 授業のながれ. 準備学習の内容・学ぶ上での注意. 映像資料の視聴やグループワークを通し、自分の考えをまとめて発信することが求められます。. 障害者のある人やその家族に関するニュースや資料を 本科目では、障害者・障害児心理学について、主に日本語による文献を講読して知識を深めます。. 科目全体を通して、さまざまな障害に関する特性と支援方法を紹介・解説します。. 講義の中で体験的な学習の機会を持つ事で受講者に知的な理解だけでなく そこで、ここでは障害のある子どもたちを「理解する」ということに関して、特別支援教育を学んだ筆者が考えたり感じたりしていること、そして、筆者が支援者として心に留めておきたいと思っていることについてまとめつつ、その在り方について考えて |hjk| upu| txk| wfo| aht| ylm| jdj| xpy| jvn| exo| urz| scp| wwp| aaj| aci| fgy| vyd| zpn| uig| hqj| imf| wvy| vxv| ybp| rdu| lyr| com| ovh| lge| jfe| iaw| khb| sfc| gau| kim| kcw| gcq| kvc| qsh| sbx| ayx| raz| kde| ozd| srl| zdt| mmf| etv| vqr| kee|