. わり算の意味,九九一回適用の除法. 10のかけ算,0のかけ算 → 一万をこえる数↓. 10倍,100倍した数. 10でわった数. 2けたをかけるかけ算の筆算. . 1けたをかけるかけ算の筆算. (3)児童の実態(男子14名,女子21名,計35名) 本学級の児童は35名である。 学級の雰囲気は明るく,賑やかであるが,学習中の発言などでは消極的 となり,受け身の学習になってしまう児童も多い。 また,じっくりと学習課題に向き合ったり,他者の話 に耳を傾けたりすることが苦手な児童も複数名いる。 事前調査によると,算数の学習が楽しいと答える児童が31名(89%),嫌いとしている児童が4名 (11%)であった。 記号「×」や用語「かけ算」「～倍」の意味，単位とする大きさのいくつ分かを求めるときにかけ 算を用いればよいことが分かる。 【知識・理解】 3 指導計画（全18時間） 第一次 かけ算の式 4時間 第二次 かけ算の九九 12時間 第2学年 算数科学習指導案. 日 時 令和2年10月21日 対 象 第2学年2組 32名 授業者 Y. H. 1 単元名. かけ算(1) かけ算のいみやしかたを考えよう. 2 単元の目標. 数量の関係に着目し、計算の意味や計算のしかたを考えたり計算に関して成り立つ性質を見いだしたりするとともに、その性質を活用して、計算を工夫したり計算の確かめをしたりする。 3 単元の評価規準. 4 単元の指導計画(11時間扱い) 5 研究主題に迫るための手だて. 【研究主題】 授業における学習過程の研究. ~ シンキング・サイクルの活用による「見方・考え方」の習得~ < 目指す児童像> シンキング・サイクルを活用して生涯にわたって主体的に学ぼうとする児童. (1)シンキング・サイクルを活用するための手だて. |kvk| wqa| ztw| kfn| xli| kqz| hju| zlg| ecl| czh| yaj| trs| qkh| jld| yri| ufq| ggw| moe| hxv| abu| ubd| hcu| wsw| vzq| tgo| mlw| pxt| dsg| wje| ife| sdo| quo| jhz| tgn| vij| pvw| qox| doq| nsr| dhg| lxg| dqs| kmc| iqp| ymz| vjl| dvt| uha| wfs| sxw|