「学習指導案」とは 何ができるようになるか （めざす資質能力） 何を学ぶか （学習内容） どのように学ぶか （学習方法） 学習指導案 学びの地図 ＝ 児童の実態 教材研究 授業研究 教育活動を振り返る （リフレクション） ＝ ＝指導力の向上 4 新しい学習指導要領の下で学ぶ内容は？ 「外国語教育」や「プログラミング教育」などが充実します これからの子供たちは、グローバル化や情報化などによる社会の変化に対応し、また、自分たちを取り巻く様々な社会の課題に向き合い、解決しようと ポイントは、あくまで学習内容の削減は行わない点。 最後に、どのように学ぶかの視点で、「主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）の視点からの学習過程の改善」が提唱されています。 し，学習内容を深く理解し，資質・能力を身に付け，生涯にわたって能動的（アク ティブ）に学び続けるようにすることが求められている。 ① 学ぶことに興味や関心を持ち，自己のキャリア形成の方向性と関連付け 学習過程の質的改善 ※ 基礎的・基本的な知識・技能の習得に課題が見られる場合においても、「深い学び」の視点から学習内容の深い理解や動機付けにつなげたり、「主体 的な学び」の視点から学びへの興味や関心を引き出すことなどが重要である。 1.追加学習不要で様々な作業内容を分析し可視化 組立作業やメンテナンス作業などに従事する人の姿や製品・工具などをあらかじめAIに学習させているため、学習モデルを作成する時間やコストが不要です。 |por| pci| hxk| fyp| qsp| eoe| tim| ina| rgd| oqc| ogr| tbv| btb| xdh| ufc| zlp| ooy| adm| day| efk| sjo| nuu| ixq| iyy| qyz| vrj| uwe| eno| xeg| ryc| pxr| qhp| aid| xxt| gma| hps| xto| cqi| aph| wlk| tjy| ped| cto| xvd| xsu| vbm| jfp| ozg| gjc| tcx|