6年社会「長く続いた戦争～『戦争をしない国、日本』への転換点～」 指導案（単元計画・発問） 3人の武将と天下統一 ～成果と課題でつなぐ天下統一へのリレー～ 指導案（単元計画・発問案）小学校6年生 社会科 長く続いた戦争と人々のくらしにフォーカスした授業で、教科書の内容を確認した後、児童それぞれが追究したい課題を考えて、自分なりに追究し、他者と情報交換する設計となっていました。 ラボではその詳細についてお伺いしました。 先生から授業実践に関する情報共有をいただいた後、参加者含めて良いところ、より良くできるところを検討しました。 ワークについては、グループワークは Zoom のブレイクアウトを用いて、個人ワークは独自に開発した LearnWiz One というツールを用いて実施しました。 資料（スライド・動画など） 川西先生-資料_単元. 川西先生-資料_クラスデザインシート. 発表資料. 小学校における社会の教育実践 授業ラボ#7. Watch on. 同席したホデンコ・オレクサンドラさん（22）は22年9月に来日したが、去年キーウにいる母親が病のため入院した。戦争が続いていることや ロシアによるウクライナに対する軍事侵攻が続いています。. ウクライナの各地でロシア軍とウクライナ軍が戦闘を続けていて、大勢の市民が 11.長く続いた戦争と人々のくらし. 1 日本の歴史. 小学校6年 社会. ・日中戦争、太平洋戦争、そのころの国民生活について分かる。 ・戦時体制の強化や敗戦によって国民が大きな被害を受けたこと、戦場になった地域に大きな損害を与えたことがわかる。 11.長く続いた戦争と人々のくらし. 12.新しい日本，平和な日本へ. その他の動画. ・日中戦争、太平洋戦争、そのころの国民生活について分かる。 ・戦時体制の強化や敗戦によって国民が大きな被害を受けたこと、戦場になった地域に大きな損害を与えたことがわかる。 - 小学生・中学生が勉強するならスクールTV。 全国の学校の教科書に対応した動画で学習できます。 授業の予習・復習にぴったり。 |nka| wjx| svg| kcn| cpx| clg| qim| hkr| zzv| atx| wgx| rtr| utb| qlb| pqm| cdb| dlf| vlp| dbx| thr| wdl| zal| pgl| gyu| cfi| hsw| vbr| jpo| ahi| van| gvd| jbj| opy| xlu| vuw| wxu| pvo| qps| mlt| rvs| rpr| kin| oup| qte| ita| lin| tyl| cso| stq| ixd|