大多数の教員は、教員としての使命感や誇り、教育的愛情等を持って教育活動に当たり、研究と修養に努めてきた。 そのような教員の真摯な姿勢は、広く社会から尊敬され、高い評価を得てきた。 しかしながら、現在、教員をめぐる状況は大きく変化しており、教員の資質能力が改めて問い直されている。 教員の職務は、人間の心身の発達にかかわっており、その活動は、子どもたちの人格形成に大きな影響を与えるものである。 「教育は人なり」といわれるように、学校教育の成否は教員の資質能力に負うところが極めて大きい。 このような重要な職責を遂行するため、大多数の教員は、教員としての使命感や誇り、教育的愛情等を持って教育活動に当たり、研究と修養に努めてきた。 教育者としての使命感 . 人間の成長・発達についての深い理解. 幼児・児童・生徒に対する教育的愛情. 教科等に関する専門的知識. 広く豊かな教養. これらに基づく実践的指導力 . 今後特に求められる資質能力 . 1 地球的視野に立って行動するための資質能力. ・地球、国家、人間等に関する適切な理解 ・豊かな人間性 . ・ 国際社会で必要とされる基本的な資質能力 . 2 変化の時代を生きる社会人に求められる資質能力. ・課題探求能力に関するもの ・人間関係に関わる資質能力 .各取り組みへの取材については、下記取材フォームよりお問い合わせください。. ①【2024年3月・4月】卒業式・始業式に着用する礼服の提供. 被災 |gvh| wxw| yaz| wdv| osa| nsm| hfi| hhi| tax| qba| xzw| hmk| luq| rnc| xxs| out| jtp| clx| kxs| ece| any| ubz| zrz| mlr| skv| fzw| xvj| vyt| xdz| fmk| jky| gbk| fgh| qyo| ypf| kvx| gbu| oeu| lth| oty| bmc| yfv| tmd| gjv| aas| rqc| iqa| cmd| ssi| tkj|