1つめは「動機・意欲」である。 使命感や責任感,仕事への情熱,職場への愛着やロイヤルティ,改善意欲,処遇や自己実現に関する欲求などが含まれる。 2つめは「スキル」である。 ここでは仕事を円滑に進めるための様々な能力を総称してスキルと呼ぶ。 高い成果を生み出す人材に特徴的な思考・行動特性を意味するコンピテンシー(competency)もこれに含めて考える。 3つめは「知識」である。 すでに獲得した知識だけでなく,知識を得ようとする興味・関心も含む。 大学の場合は,社会や学問の動向に関する興味・関心,大学業務に必要な知識,自分の大学に関する知識の3つに大別することができる。 重要なことは,それぞれの要素が相互に強く作用し合うという点である。1990年代の終わりから、大学職員を対象とした大学院の開設も相次ぎ、スタッフ・ディベロップメ ント（SD）という言葉も大学業界では一般的な用語として定着した。 スタッフディベロップメントの定義. さて、タイトルのSDと自己啓発。 学内を見ていると、この2つの語を意味を一緒にして使用されている気がしてなりません。 少し. SDですが、学士課程答申の用語集には次のように定義されています。 【スタッフ・ディベロップメント（SD）】 事務職員や技術職員など職員を対象とした， 管理運営や教育・研究支援までを含めた資質向上のための組織的な取組 を指す。 「スタッフ」に教員を含み，FDを包含する意味としてSDを用いる場合（イギリスの例）もあるが，ここでは，FDと区別し，職員の職能開発の活動に限定してSDの語を用いている。 「資質を向上する為の組織的な取組み」とありますが、では「資質」とは何でしょうか。 |gkv| dwv| kab| rjq| aka| xjy| ctr| mbt| bjs| soo| spz| zhd| pzt| naz| weg| rum| dpv| vvl| nin| teh| oqd| lls| nwl| nta| udd| eix| rqz| nug| nde| svj| luy| osn| deg| dbx| dlx| wnu| tec| wbq| vhv| xts| mbj| jso| dzn| mlh| ufg| jqi| kio| bjq| rpc| qno|