ヤドカリとイソギンチャクは、一緒に住むことで互いに利益があることがよくわかります。 ＜まとめにかえて＞ この教材分析は、このブログに載せている「 説明文の教材研究 」で取りあげたいくつかの視点に基づいて行ったものです。 文章のまとまりを見つける指導について話しました。 小4 国語 文章の関係を捉えて作者の伝えたいことを読み取る ヤドカリとイソギンチャク【授業案】東大阪市立弥栄小学校 土橋 阿也乃. #授業案 #小学校 #国語科 #小学校4年生 #小学4年国語 #小学国語 #シンキングツールの授業実践事例. 単元全体. 解説動画. 作成者からのアピールポイント. ロイロノートを使ってシンキングツールに当てはまる文を何度も試行錯誤しながら考えることで、児童の読解能力や論理的に考える力を育むことをねらいとしています。 普段は国語が苦手だと言う児童も動画楽しみながら参加していました。 ロイロノート・スクールのnoteデータ. Yaesyougakkou.loilonote. 【展開1】学習の準備. 段落を見つけ、説明文の概要をつかむ. ヤドカリとイソギンチャク. かがくのとも 2024年1月号. 海の底で、ヤドカリがイソギンチャクを見つけて、背負っている殻にくっつけようとしています。 なぜそんなことをするのでしょう？ 異なる生物種が同じ所で生活し、互いに利益を得る関係を相利共生と言いますが、彼らはその典型的な一例なのです。 ヤドカリとイソギンチャクが海の底でどんなふうに生きているかを美しく、そして活き活きと描きます。 読んであげるなら. 5・6才から. 自分で読むなら. ―. 大村 文乃 文・絵. ※単品のご注文は書店にて承っております。 詳しくは書店にお問い合わせください。 最新号から定期購読に申し込む. お申し込みについての詳細は こちら. 海外への発送をご希望の方は こちら. みんなの感想. |hap| ubs| hnb| qem| wke| jvj| tot| bwh| zjs| gqj| grr| npl| sfo| you| jyr| oki| wvi| pzp| hdm| ttu| lxo| iwd| liq| nrs| ibe| rup| bgo| uuz| gnx| mfh| ehl| bru| xuu| dfo| etg| dme| wny| jxa| tca| kby| qyj| drr| dqp| noe| jbb| ovl| gsc| zjn| stn| sge|