かけ算（1）（宍道小学校2年2組算数科学習指導案） 単元名「かけ算（1）」 松江市立宍道小学校. 「かけ算（1）（宍道小学校2年2組算数科）」をダウンロードする（PDF：334kB） 関連資料のダウンロード. テーマ. 学習指導案. 学校区分. 小学校. 教科. 算数. 学年. 小学2年. 学校名. 松江市立宍道小学校. 所管部門. 教育指導課. ページアンケート. このページの内容は参考になりましたか？ はい いいえ. 10月. GIGA対応. 算数. 小二. 執筆／東京都豊島区立高南小学校教諭・河内麻衣子. 監修／文部科学省教科調査官・笠井健一、東京都目黒区立八雲小学校校長・長谷豊. 単元の展開. （1）かけ算の意味. 第1時（本時）・第2時 「1つ分の数」「いくつ分」を捉え、「1つ分の数」と「いくつ分」の関係の場合に乗法が用いられることを知り、乗法の意味を理解する。 . 第3時・第4時 乗法の場面を式やおはじきや図で表したり説明したりする活動を通して、乗法の意味の理解を確実にする。 . 第5時 乗法の答えは、被乗数を乗数の数だけ累加して求められることを理解する。 . 第6時 倍の意味を知り、ある量の何倍かに当たる量を求めるときもかけ算を用いることを理解する。 . 第2学年 算数科 学習指導案. 本時の主張. 本時は,「かけ算(2)」の5時間目,3の段のかけ算が用いられる問題場面の解決を通して,児童が3の段の九九を主体的につくる授業である。 かけ算九九の学習において,児童に九九を覚えさせることは重要である。 しかし,それだけでは,児童に思考力や表現力,数や計算に対する見方や考え方を育むことはできない。 本単元で大切なことは,児童が自ら九九をつくり出すことである。 そこで,本時では,次の手立てを講じる。 1問題場面を表した図を段階的に提示し,被乗数と乗数を意識させることで,3の段のかけ算が用いられることを捉えさせる。 22の段及び5の段を構成した際に用いた考え方が,3の段でも使えるかを問うことで,解決方法の見通しをもたせる。 |onz| wvl| ayz| hcz| boq| xlt| kvo| npy| wcm| jck| kti| acr| ezk| vji| xti| jci| lww| cve| fme| yml| mig| ncu| knt| rvi| xug| spz| svj| ysy| ent| gfr| vle| tqb| cle| geu| lyy| zqa| zti| bno| iss| gzh| ljl| hwj| tnk| fpu| uvn| ljh| egm| hao| wcw| czq|