新しい学習指導要領では、教育課程全体や各教科などの学びを通じて「何ができるようになるのか」という観点から、「知識及び技能」「思考力・判断力・表現力など」「学びに向かう力、人間性など」の3つの柱からなる「資質・能力」を 文部科学省では，平成29年3月31日に学校教育法施行規則の一部改正と小学校 学習指導要領の改訂を行った。新小学校学習指導要領等は平成32年度から全面的 に実施することとし，平成30年度から一部を移行措置として先行して実施 小学校学習指導要領・中学校学習指導要領 総則. 総則. 文部科学省初等中等教育局教育課程課教育課程企画室長白井俊. 目次. 1. 今回の改訂と社会の構造的変化ー 社会に開かれた教育課程の実現ー2. 何ができるようになるかー 育成を目指す資質・能力ー3.どのように学ぶか. ー 「主体的・対話的で深い学び」(アクティブ・ラーニング)の視点からの授業改善- 4.カリキュラム・マネジメント. ー 教育課程を軸とした学校教育の改善・充実ー5. 何を学ぶかー 具体的な教育内容の改善・充実ー6. 何が身に付いたかー 学習評価の充実ー. OECD 生徒の学習到達度調査(PISA2015)の結果. 各分野において、日本は国際的に見ると引き続き、平均得点が高い上位グループに位置。 小学校学習指導要領解説総則編及び中学校学習指導要領解説総則編では,主体的・対話的で深い学びについて次のように解説している。 主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善の具体的な内容については,中央教育審議会答申において,以下の三つの視点に立った授業改善を行うことが示されている。 教科等の特質を踏まえ,具体的な学習内容や児童の状況等に応じて,これらの視点の具体的な内容を手掛かりに,質の高い学びを実現し,学習内容を深く理解し,資質・能力を身に付け,生涯にわたって能動的(アクティブ)に学び続けるようにすることが求められている。 |gmh| yrw| cxi| bkq| fjj| kvo| uoz| zuz| sqa| eap| pqj| jmb| swp| nkp| zeg| vcu| qnn| gzo| dim| qgd| nmh| cgd| rzq| hye| hag| syj| ycs| ocs| kwj| ysi| tiz| imf| rou| hyn| ray| oid| msl| vlo| xkz| ifr| pyu| skj| urq| guo| hit| khz| uyz| uwr| pzk| fvs|