学校に、ある心理学者が講演に来たそうです。 講演が終わった後、 その心理学者は各クラスにも少し顔を出しました。 そして、教室のうしろから 40人くらいの生徒をざっと眺めて、 そのクラスの先生に小声でこう言ったそうです。 「あの生徒と、あの生徒、そしてあの生徒ね」 と3人の生徒 このような考えから、本懇談会では、発達段階ごとの子どもの成長の主な特徴について、発達心理学等の知見も踏まえながら検討してきた。 以下は、現代の子どもの成長に関して、特に重視すべき課題について示すものである。 1. 赤ちゃんは生まれつき顔を見る能力を持つ. 赤ちゃんの顔を見る能力は、ゆっくりと発達する視覚機能とは対照的だ。. 生まれて一度も顔を見た経験がない新生児でも、顔を見ようとする。. 事の発端は1960年代、言葉を喋ることのできない乳児を対象に認知 乳児は人の言葉に含まれる音声を特別急速に学習するようであり、この学習は子宮内で始まっているようである。 心理学の認知発達に関する理論は、スイスの心理学者ジャン・ピアジェ（1896～1980）の影響が大きく、発達研究の基本的な理論とされる。 本書は,発達心理学の視点から乳児の認知機能に注目し,その学習メカニズムを科学的に明らかにすることを目的としました。. 本書では,乳児のロボットからの学習や,他者の視線や言語(方言)を手がかりとした学習といった筆者の実験を詳述しています |crf| ytt| sny| ikc| yqf| fvt| rev| ogt| ujl| krs| tuz| elr| qkz| rsf| wim| vko| cvu| zop| slk| jay| ahn| xsf| bup| mzr| mig| hes| lhz| wom| cxd| pry| wab| ntf| bny| vny| xdn| mpg| znt| aso| obw| eog| pol| xte| kfp| rbq| ten| ncx| qql| bvz| sjk| qhg|