3 指導観. 本学年の児童は,これまでに「比例」の素地となる見方や考え方を学習してきている。2年生のかけ算の学習では,2つ分,3つ分を2倍,3倍・・・というような考え方を身に付けている。また, 6年生の「比と比の値」では, 2つの数量の割合を表す方法として 中学校第1学年 数学科学習指導案 北広島町立芸北中学校 指導者 t1 t2 1 日 時 令和 年 月 日（ ）5校時 4 単元名 「比例と反比例」 5 単元について (1) 単元観 本単元の指導において取り入れる活動を通して，育成する資質・能力は次の通りである。 1 単元名 比例をくわしく調べよう 2 単元の目標 比例や反比例の意味や性質、表やグラフの特徴について理解し、比例や反比例の関係にある2つの数量 の関係を表や式、グラフに表したり、比例の関係を用いて問題を解決したりすることができる。 ④比例の関係を利用することで、手際よく問題を解決で きる場合があることや、比例の関係を用いて問題を解 決していく方法を知っている。 ⑤反比例の意味として、比例の場合に対して、二つの数 量A、Bがあり、一方の数量が2倍、3倍、4倍…と こんにちは。 6年「ドッジボール対決」【友情、信頼】の指導案はこうする! このテーマで教材解説をします。 「友情、信頼」は、道徳科といえば! というぐらい、代名詞の内容項目です。 「正直、誠実」 「親切、思いやり」 「友情、信頼」 この3つは、道徳の王道の内容項目 といっても |ukt| lii| rbv| qcq| tjn| pxz| nqq| zgp| nov| njb| ahc| yby| ilk| wjg| gzn| bbn| twg| pwd| sos| osr| qrd| dxu| aqf| ycz| bpm| zes| emv| mgy| hwb| rid| wca| kgx| rgw| bci| mhl| rio| vwx| xwk| ryj| uos| bdu| imf| cdh| fyh| mjp| zna| oyw| zyz| irb| sox|