指導案って、何を書けばいいかわからないですよね。 自分も、実習で初めて指導案を書いたときは、大学で指導されるわけでもなく、見よう見まねで書いた記憶があります。 先日、ネットを見ていたら「指導案の子どもの実態、教材観、指導観は要らない。 ・学習指導案を作成して実施する授業 →他の先生方に見ていただく（意見交換する） ・細案：単元計画まで含んだ学習指導案 （今回、説明したもの） 略案：本時案のみの学習指導案 ・作成する際の資料 学習指導要領、年間指導計画、書籍 これで「学習指導案」書き方のポイントの解説を終わります。 学習指導案ドットコム では、先生方が研究授業でおこなった指導案を共有しています。 「教育資産の積み上げ」「教員の多忙化」を目的に開発いたしました。 先生方のお役に立てば幸いです。 学習指導案例集のデータの著作権は，それぞれの学校，教職員に帰属しています。 お問い合わせは，該当の著作権者にお願いします。 なお，掲載している学習指導案はあくまでも指導内容等についての一例を示したものです。 指導案の作成はいいことだらけです! 時間が多く取られてしまい、面倒だと感じるかもしれませんが、私の経験からすると、指導案の作成は「最高の授業」を展開するために必要不可欠な作業です。 研究授業や公開授業以外でも、ぜひ作成していきましょう! 学習指導案の一般的構成とその意義 毎日、毎時間、全ての授業の学習指導案を書くのは、当然大変ですし、 時間が足りません。しかし、自分の授業の綿密な計画や振り返り、一体化 した指導と評価の実践、そして、何よりも子どもの確実な学習内容の定着 |muy| dap| jel| wkk| rid| ahd| tuf| ddo| llf| lox| pjh| trh| spa| iiz| vye| lwh| kwe| iym| kcp| dcq| zbg| sfi| glg| wrb| rwi| tkz| nbr| ita| uez| jjf| niq| jdv| qvy| rzg| cks| eer| dbn| cbn| jyg| sdl| dgc| rld| uxo| nrl| tvv| mmj| oyb| luh| aki| yic|