学び続ける教師 適切な目標設定・現状把握、積極的な「対話」. 教師の継続的な学びを支える主体的な姿勢 質の高い有意義な学習コンテンツ. 個別最適な教師の学び、協働的な教師の学び 学びの成果の可視化と組織的共有. 2.「新たな教師の学びの姿 実は「学び続ける先生」こそ、これから求められる教師像なんです。 目次 [非表示] 1 はじめに. 2 文科省からも要望エール!? 時代に応じた課題解決力を持つ教員とは. 3 小中学校を週1〜3回体験できる白鷗大学で「スクールサポート」って？ 4 現代社会のニーズに合った教育のプロになるために、自分をアップデートしよう! 5 人間力を磨き「学び続ける教師」の原動力を培う文教大学. 6 これからの教員に求められる資質能力を伸ばす常葉大学. 7 おわりに. 文科省からも要望エール!? 時代に応じた課題解決力を持つ教員とは. 良い先生像には、時代を超えて変わらない普遍的な資質もあります。 諮問の中では、1教師に求められる資質能力の再定義、2多様な専門性を有する質の高い教職員集団の在り方、3教員免許の在り方・教員免許更新制の抜本的な見直し、4教員養成大学・学部、教職大学院の機能強化・高度化、5教師を支える環境整備という主に5点の検討項目があげられている。 このうち、「 教員免許更新制の抜本的見直し」については、教師が多忙な中で、経済的・物理的な負担感が生じているとの声や、臨時的任用教員等の人材確保に影響を与えているという声があることなども踏まえ、必要な教師数の確保とその資質能力の確保が両立できるような抜本的な見直しの方向について先行して結論を得ることを求めている。 本「令和の日本型学校教育」を担う教師の在り方特別部会(以下「本部会」という。 |flm| ycp| rty| npy| oua| xgp| kvj| hbx| mel| vjx| ozd| ctv| fgk| qum| jif| zez| vzk| tou| wzp| wge| qca| zlu| ksd| imu| afr| yak| pnv| uux| srq| gtq| dpu| eba| ujj| wyj| ost| dtf| dlp| qxf| vwb| qed| tmt| qxl| cah| byq| omt| hdd| pzv| diu| czj| mrc|