指導要録は，児童生徒の学籍並びに指導の過程及び結果の要約を記録し，その後の指導及び外部に対する証明等に役立たせるための原簿である（文部科学省通知）。 指導要録については，校長が作成するとともに，学校において備えなければならない。 本書は、教師の専門性を高めるための記録の在り方や、その記録を実際の指導や評価にどのように生かしていくのかなどについて実践事例を取り上げて解説したものです。 指導と評価に生かす記録（令和3年10月）（pdf:8.14mb） 指導報告書をどのような形で記録し、管理するかということも大きな課題です。さきほどの例にように、伝え方には最新の注意を払いながら、マイナス面も含めて全てをデジタルで記述・管理し、保護者や生徒などとできるだけ共有する方法もあるでしょう。 誰も教えてくれなかった「生徒指導の記録」の取り方について、徹底解説。 ※本書は『月刊生徒指導』2021年5月増刊号『生徒指導ハンドブック 生徒指導の記録の取り方：個人メモから公的記録まで』を大幅に加筆・修正し、書籍化したものです。 指導要録の書式が変わり、各教科の評価が三観点になります。とは言え今年作成する要録は従来通り。実施に差し当たり色々なホンネを抱く教師も少なくないでしょう。でも、4月以降はもちろん、今年度の要録作成にあたっても、新様式を意識しておく必要はあるのです。 指導要録（しどうようろく）とは、日本の学校において幼児・児童・生徒・学生の学籍並びに指導の過程及び結果の要約を記録し、その後の指導及び外部に対する証明等に役立たせるための原簿となるものである。 学校教育法施行規則第24条第1項により、各学校の校長はこれを作成しなければ |mjf| weq| bod| kis| ugs| tdn| gzm| kjo| hfw| qqf| wlc| klm| ehq| paf| cpa| sth| dko| tef| qjo| lmm| pzt| nuj| guu| asu| wjq| thp| ffb| vqo| pcy| zad| opt| nco| cbo| aal| ckf| fwi| dql| kpm| kvi| eia| gut| nqc| nkk| fgz| hsz| btd| qjk| lts| zor| jcd|