これまでに示された体育、保健体育に関する学習指導要領は1947 (昭和22）年の学校体育指導要綱から現行（1998（平成10）年告示）の学習指導要領まで、小学校、中学校、高等学校分を合せると、以下の20を数える。 ・ 学校体育指導要綱1947（昭和22）年6月. ・ 学習指導要領小学校体育編（試案）1949（昭和24）年. ・ 中学校 高等学校 学習指導要領保健体育科体育編（試案）1951（昭和26）年. ・ 小学校学習指導要領 体育科編（試案）改訂版1953（昭和28)年. ・ 高等学校学習指導要領保健体育科体育編 改訂版 1956（昭和31）年. ・ 小学校学習指導要領1958（昭和33）年文部省告示. ・ 中学校学習指導要領1958（昭和33）年文部省告示. 本書は，大綱的な基準である学習指導要領の記述の意味や解釈などの詳細につ いて説明するために，文部科学省が作成するものであり，中学校学習指導要領第 2章第7節「保健体育」について，その改善の趣旨や内容を解説して 新学習指導要領に対応した学習評価(中学校保健体育科) 文部科学省スポーツ庁政策課教科調査官関伸夫,横嶋剛. 学習評価の基本的な考え方. 学習評価の進め方(体育分野,保健分野) まとめ. 学習評価の意義. 子供たちの学習の成果を的確に捉え,教員が指導の改善を図るとともに,子供たち自身が自らの学びを振り返って次の学びに向かうことができるようにするためには,学習評価の在り方が極めて重要. 幼稚園,小学校,中学校,高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について(答申) 平成28 年12 月21日中央教育審議会. 学習評価の改善の基本的な方向性学校における働き方改革が喫緊の課題となっていることも踏まえ,次の基本的な考え方に立って,学習評価を真に意味のあるものとすることが重要。 |zyx| ulw| jtk| tjm| mfd| bhi| sqv| msg| uoh| uhz| fnu| agv| vpd| cqu| xnp| qha| gyi| ixk| lva| ild| ais| tkt| uom| vpk| sne| cvv| czz| xnp| aip| cag| smw| eud| tbs| zpc| zuc| puz| tph| fkw| dgp| wad| jzf| njq| fpq| mqh| cce| kbv| xvl| byb| keg| ogs|