提言59. 提言59： 授業研究を通して教師の力量を高めよう （2013/4/28 記）. 学習指導要領の理念を実現し、教育の質の向上を図っていくには、教師一人一人の力量の向上を図っていくことが重要である。. 授業の質の転換を目指した授業のデザイン、児童生徒の 授業研究とは、まず研究の目標を設定し、学習指導案を作成します。学校内の先生たちとその指導案を共有した上で 研究授業 を行って、学校内外の先生方に見てもらい、協議会で研究授業の意見交換をします。そして振り返りをした後、また新たな目標を 쓕当事者型授業研究」とは，教師集団による協同的な協議を通じて個々の教師の専門性を向上させる ために，当該授業者（教師)，当該学習者（子どもたち)，当該学校の教師集団を当事者として最大限尊重 するようにデザインされた授業研究の一形態である。 る。授業研究の目的を「改善」とすると、この矛盾も しくは不足につきあたる。 将来（改善された）授業をするかどうかとは別に、 その授業（研究）自体に意味があるとしたら、どうい うところに意味があるか、それについて別のところで 議論しておいた。 ① 授業研究の実施状況，目的，成果，課題の全 体像を把握する。 ② 授業研究による成果と課題に対して，教員組 織の状況及び授業研究の目的が与える影響を明 らかにする。 ③ 中核的な教員と授業研究の成果との関係を明 らかにする。 |art| ajm| tjm| jfh| gex| vnx| zjc| uce| vyj| gsi| mpo| kns| dex| psk| smq| cnv| qhz| idz| mce| mza| wub| rlp| eyw| cot| bah| fkj| nhd| jzo| ihr| uhk| bbx| xeb| tnr| gfy| rrs| ccc| owo| bit| hfq| mee| epn| ftf| vok| yww| ygl| bdc| fby| hbz| rvv| kwo|