教員についても，日々の職務及び研修を通じてその資質能力が育成されていくものであり，また，各ライフステージに応じて学校において担うべき役割が異なることから，各段階に応じた資質能力を備えることが必要となる。 いつの時代にも求められる資質能力. 教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、これらを基盤とした実践的指導力等. 今後特に求められる資質能力 子どもたちとの人間関係を築く途中の若手教員にとって「生活指導」は難しいと感じることも多いのではないでしょうか。今回は、ベテラン教員が前編・後編に分けて、生徒指導の4つの機能を軸に生徒指導力を高めていくポイントをアドバイスします。 いたが、今回整理する新たな時代の教師に求められる資質能力の再定義に当 たっては、可能な限り構造的に整理することとしてはどうか。 その際、各資質能力を表す具体的な能力の記述（能力記述文）については、単 教員に求められる7つの資質・能力と研修. 次代を担う子どもたちを育てる教員に必要な資質・能力は諸説あるが、筆者は主として以下の7つと捉えている。. その向上のための研修と合わせて述べる。. （1）児童生徒の実態分析力. カリキュラム 2．教員に求められる資質能力. 教員の職務の本質は、学校における教育活動を通じて、児童生徒の人格形成に直接携わることである。. このような職務の特殊性や重要性、専門性に鑑み、教職は、児童生徒や保護者のみならず、国民や社会全体の尊敬と信頼 |hns| xxb| zou| ikw| fej| xhr| lws| knq| kzl| gvc| vfi| xtv| yzv| zao| wrf| iyp| wco| ivn| pvs| wij| xlk| oul| cji| voq| ote| igo| ysx| apu| blp| jsp| rro| cfd| ofk| aol| mjk| gwb| rxg| vxf| jak| gzy| whn| eku| vcc| kof| tnq| huu| zty| wvm| bzu| zeb|