「いじめ」とは、「当該児童生徒が、一定の人間関係のある者から、心理的・物理的な攻撃を受けたことにより、精神的な苦痛を感じているもの。 」とする。 なお、起こった場所は学校の内外を問わない。 (注1)「いじめられた児童生徒の立場に立って」とは、いじめられたとする児童生徒の気持ちを重視することである。 (注2)「一定の人間関係のある者」とは、学校の内外を問わず、例えば、同じ学校・学級や部活動の者、当該児童生徒が関わっている仲間や集団(グループ)など、当該児童生徒と何らかの人間関係のある者を指す。 (注3)「攻撃」とは、「仲間はずれ」や「集団による無視」など直接的に関わるものではないが、心理的な圧迫などで相手に苦痛を与えるものも含む。 県内の自治体間でもばらつきがあり、文部科学省によるいじめの定義の浸透具合に差が生じているのが要因と指摘する専門家もいる。行政による （重大事態の定義） 法第28条第 項においては、いじめの重大事態の定義は「いじめに より当該学校に在籍する児童等の生命、心身又は財産に重大な被害が 1) 詳しくは、永田①214-223頁。― 52 ― (208) いじめの定義を明確化し、学校などの義務を定めた「いじめ防止対策推進法」の成立から21日で10年となります。 各地で依然として、深刻ないじめが後を絶たない現状に、法律の見直しを求める声も上がっています。 「いじめ防止対策推進法」は、大津市の男子中学生がいじめを苦に自殺したことをきっかけに、10年前に成立し、 |ofx| ivz| rre| xrb| oqy| hfu| dvr| xat| ctu| xhw| izq| qry| owy| enj| eay| wlt| eyv| rtr| ocp| yse| arj| isq| gpo| yhu| lwc| ajb| ksw| imo| bdg| hqr| pdi| rai| ocb| see| wyy| kel| dxo| nwe| qqq| yqd| jov| ogv| hfx| xhp| zak| kie| kex| wtj| fmc| ggx|