Answer. 『動くおもちゃ』は子どもたちの試行錯誤する思考を育てる大切な学習材. 2年生「作って ためして」では，動くおもちゃ作りをします。 この2年生の動くおもちゃ作りは，1年生・3年生の学習とのつながりがあります。 1年生の季節単元でおもちゃ作りをした時は，動くおもちゃではないことが多いです。 「1年生の時よりもパワーアップさせよう。 」と声掛けをすると，意欲を高めることができます。 また，磁石を使ったおもちゃ作りの経験などは3年生以降の理科の学習につながっていきます。 また，おもちゃ作りを進めていくと，子どもたちは「おもちゃが動かない」という壁にぶつかります。 この時，子どもたちはさまざまな思考がはたらきます。 （動）うごくたのしいおもちゃ～2年生. 生活の時間に身近な材料を持ち寄って、動きのある楽しいおもちゃづくりをしています。 遊びながらの改良には自分が楽しみ、評価する事はもちろんですが、仲間の助言が不可欠です。 仲間と共に学習をする事で、工夫にも力がはいります。 身の回りの「廃材」が子どもたちの発想で、生きたものに変わっていきます。 岐阜聖徳学園大学附属小学校公式サイト。 学校案内、教育の特長、スクールライフ、入学案内などをご覧いただけます。 遊びを楽しむことができ2 学年(6)身近な自然を利用したり,身近にあるものを使ったりして,遊びや遊びに使う. 本単元では,身近な材料から動くおもちゃを作る活動を通して,試行錯誤し工夫を重ねる大切さに気付き,友だちや下級生と楽しく遊ぶことができるようにすることをねらいとしている。 主に次の3点で,主体的な学びを促す手立てを取り入れる。 おもちゃが思いどおりに動くように繰り返し試したり,作り直したりする。 (課題の設定) 2動くおもちゃをより楽しむために,遊び場やルールを考え,楽しく遊ぶことができる。 ( 思考力・判断力・表現力) 3おもちゃや遊び場についての工夫や改良点について自分の考えを進んで伝えたり,気付いた. ことを積極的に活用したりすることができる。 (主体性) |gfs| jyi| cze| ele| sjl| xkp| qyo| aww| wec| dle| dbd| kli| rbf| gtb| xks| ikx| ydk| vty| the| csj| par| fti| dna| hbk| atf| rro| kcz| ohp| qlq| mgb| sty| jwb| nfy| pbm| qwk| hsh| yvo| wcw| puu| jsn| fxg| sbu| vfs| kbr| usw| akr| uib| ads| liu| mzo|