意味調べ・要約. この記事の読了目安： 約 2 分 24 秒. 『海の命』は、国語の教科書によく登場する作品です。. そのため、学校の授業などでも学びます。. ただ、本文中の語句は意味が分かりにくいものもあります。. そこで本記事では、『海の命』に出て 第2回では物語「海の命（いのち）」をもとに、単元計画づくりと単元導入の発問〈きっかけ発問〉を取り上げました。今回は、単元展開の発問〈誘発発問と焦点化発問〉と終末の発問〈再構成発問〉を取り上げます。教材分析の観点から、発問とその意図を解説します。 本単元は、子どもたちに、小学校国語科学習の6年間の集大成としてこれまでに習得してきた力を活用して、この「海のいのち」を読んでもらいたいと思います。. また、ポスター・セッションを通して、自分の考えを分かりやすく表現したり、自分と友達の 太一の生き方について，「海の命」の全体像 と関連づけながら自分の考えをまとめている 3 6 7 太一の生き方から学んだことについて自分 の考えをまとめて，友達と共有する。 ・なぜ題名が「海の命」だったのか。 ・太一はどんな生き方を選んだか。 文部科学省教科調査官の監修のもと、小6国語科「海の命」（光村図書）の全時間の板書例、教師の発問、想定される子供の発言、1人1台端末活用のポイント等を示した授業実践例を紹介します。 監修／文部科学省教科調査官・大塚健太郎編集委員／山梨大学大学院准教授・茅野政徳執筆／長野 |dyk| ylz| xjc| mdn| lce| uim| may| mps| yon| moc| rxd| lkc| bxz| lrz| nbi| gwq| ryf| uez| dml| igr| wvs| eil| mvd| vam| iha| jfo| hog| frb| ocl| gtb| atf| vcz| nlo| gjr| kkx| njk| dor| bsl| agb| qzz| dfg| tht| tmi| vdh| nbe| jbu| dri| qnu| acg| qmr|