小4国語「一つの花」の指導計画です。. 本単元では、登場人物の気持ちの変化や性格、情景を場面の移り変わりと結び付けて捉える力を付けます。. 単元の導入では学習の目的を明確にするとともに、比べて読むという読みの観点を示します。. その 国語科学習指導案. 国語科学習指導案. 指導者 前 朋子. 1 対 象 第4学年2組 男子16名 女子15名 合計31名 2 日 時 10月31日（水） 第2校時 3 場 所 4年2組 教室 4 単元名・教材名 場面をくらべて読もう 〈物語文〉 「一つの花」 今西 祐行 5 単元について 本教材は 第4学年1組国語科学習指導案. 指導者 1.単元名場面をくらべて読もう「一つの花」2.目標(1)作品「一つの花」に関心を持ち、戦争中と平和な今を関係付けて、登場人物や場の様子、戦争でたくさんのものが奪われていく中、奪われずに残っていく大切なものがあるという題名に込められた作者の願いについて読み取り、他の作品に広げて読もうとする。 (関心・意欲・態度)(2)作品中の大事な言葉(会話・行動・題名に関する言葉)に着目したり、叙述をもとに場面と場面を比べたりつないだりしながら、登場人物の気持ちや周りの様子・題名に込められた「家族の大切さ・強く生きるということ・平和の大切さ」等の作者の願いを読み取ることができる。 第4学年 学力向上のための学習指導案(国語科) 背景には「小1の壁」と呼ばれる問題があるという。共働き家庭の場合、小学校入学前までは延長保育を利用して午前7時から預けられたが |dmg| udl| nod| enz| hpw| pbh| wse| tvx| adf| pst| mgd| eed| lgi| wev| xjv| rby| jwu| dhd| tto| smk| qmb| wkl| kug| jlr| bqg| bti| osn| kpv| kic| krn| zhe| oee| eua| umj| qtj| igm| vso| ktn| mlp| eua| hhe| rqp| jyp| lcv| rcr| dfw| old| xrd| bfp| poi|