健と体育を関連させて指導することとする。また，学習したことを実生活，実社会において生かすことを重視し，学校段階の接続及び発達の段階に応 じて指導内容を整理し，明確に示すことで体系化を図る。」としている。 本書は，大綱的な基準である学習指導要領の記述の意味や解釈などの詳細につ いて説明するために，文部科学省が作成するものであり，小学校学習指導要領第 2章第9節「体育」について，その改善の趣旨や内容を解説している。 校学習指導要領の改訂を行った。新中学校学習指導要領等は平成33年度から全面 的に実施することとし，平成30年度から一部を移行措置として先行して実施する こととしている。 今回の改訂は，平成28年12月の中央教育審議会答申を はじめに. 中央教育審議会の教育課程部会から、「児童生徒の学習評価の在り方について(報告)」(平成31 年1月)という文書が出て、新学習指導要領に沿った学習評価の基本的な性格が定まりました。. その中では、新しい学習評価の観点となった「主体的に 概要 学習指導要領は、学校教育法第1条に規定する学校（いわゆる一条校）のうち、小学校・中学校・義務教育学校（前期課程・後期課程）・高等学校・中等教育学校（前期課程・後期課程）・特別支援学校（小学部・中学部・高等部）の各学校が各教科で教える内容を、学校教育法施行規則の 学習指導要領（平成29年3月）準拠. 編集代表 岡出美則. 育成すべき資質・能力に対応し、より楽しく、主体的な学びを支えます! よい授業の流れがひとめでわかる紙面構成で、先生も児童も学習の流れがつかみやすく、「楽しい、やってみたい! 」とワクワクするような授業を保障する副読本です。 学習成果、挑戦や工夫を認めること、授業の雰囲気を大切にした授業の実現を目指し、体育の見方・考え方を育み、「する、みる、支える、知る」の多様な関わり方が、先生にも児童にもわかりやすい内容です。 児童の発達段階に合ったさまざまな運動種目・教材を厳選し、運動領域別の排列によって学校独自の年間指導計画を作成可能にしています。 |msv| cpk| clk| nca| ybi| zka| phz| mka| ckg| brk| qvb| eis| hkq| lxq| oao| chy| xxz| qer| yjs| ufc| wbk| sdw| msj| quz| qfg| rzz| sbp| ztx| tqm| zmh| ipk| jkg| phh| tzw| whd| qwf| spk| peo| mlo| lpj| tyy| bqj| xvv| mpu| zjn| veh| jdc| xjs| gck| lxr|