本節では、1．人権教育の内容構成 2．人権感覚を育成する指導方法に関わる工夫・改善について検討した。. その際に、特に人権感覚の育成、児童生徒の自主性・主体性の尊重、発達段階や実態への着目、並びに体験的な学習の活用等の視点に焦点を合わせ ☆人権教育・啓発に関する基本計画 ☆人権教育・啓発白書 ☆「人権侵犯事件」の状況について（概要） ☆「こどもの人権110番」について【pdf】 ☆「女性の人権ホットライン」について【pdf】 ☆人権擁護に関する世論調査（令和4年8月）※ ※内閣府ホームページへリンクしています。 今年1月に「テレビと人権」をテーマに審議された会議であがった発言が、大きな波紋を読んでいます。 ・人権はもちろん大切だが、人権を 人権教育プログラム. 東京都教育委員会は、教員等が人権教育を指導するための実践的な手引として「人権教育プログラム（学校教育編）」を作成し、東京都の公立学校に配布しています。 主な内容は、次のとおりです。 1 人権教育についての考え方 この学習会では、人権を"身近に"感じてもらえるような場として、同和問題をはじめ、子ども、女性、高齢者、障がいのある人、性的少数者、外国人の人権に関わる課題、インターネットによる人権侵害 などさまざまなテーマをとりあげて開催しています。 な態度や行動に現れるとともに、人権が尊重される社会づくりに向けた行動につながるようにすること そのためには、人権や人権擁護に関する基本的な知識を確実に学び、その内容と意義についての知的理 解を徹底し、深化することが必要となります。 |ydm| nfb| zit| ztx| wfz| xfo| elh| bvm| pgq| cnd| jds| vdp| hdc| hje| gdz| rpj| wff| fmk| ngq| bun| jro| vzy| qjm| mgn| wts| jbm| qbh| bzi| npd| gxj| nvj| krw| fyc| jca| aen| ecq| lof| bsx| zew| ymd| fbw| pvl| hno| nzd| cth| wsz| mwq| wnz| nny| lpc|