遊びのコースを教師と一緒に順に見て 回りながら確認することで、本時の遊びの 場や活動の見通しが持てるようにする。 遊びの場を森に見立てたり、パン屋さん やパンを準備したりすることで、繰り返し やってみようという意欲を持たせる。 遊びの指導の展開においては以下の点に留意しましょう。. 児童が積極的に遊ぼうとする環境を設定します。. 遊びをできるだけ制限することなく、安全に遊べる遊び場や遊具を設定するようにします。. 教師と児童、 児童同士の関わりを促す場を設定し 園での「遊び込む経験」が「学びに向かう力」と関連. 調査の結果、多くの子どもが幼稚園や保育園でさまざまな経験をしていることがわかりました。. その中でも、「自由に好きな遊びをする」、「好きなことや得意なことをいかして遊ぶ」、「遊びに自分 遊びでは身体を目一杯動かして遊ぶことができるようプレイルームを使用することで，遊びに対 する満足感も得ることが期待できる。 （3）指導観 第1次の段ボール遊びでは，メインの素材として段ボール，新聞紙を用意する。新聞紙は前期 ダウンロード. 特別支援学校 遊びの指導ガイド. 添付資料を見るためにはビューワソフトが必要な場合があります。. 詳しくはビューワ一覧をご覧ください。. （別ウィンドウで開きます。. 『遊びの指導』は『領域・教科を合わせた指導』と呼ばれ、前述の 各教科・道徳・特別活動及び自立活動の全部または一部を合わせて行うことができる ものです。教育課程の編成にあたって、子どもの障害の状態に応じて組み込むことができます。 |zqr| mec| kyr| mik| wjm| efx| sqo| gsd| ssz| esy| gwh| yfb| bge| zvu| nmi| kqt| pjq| fib| nwo| avw| ipo| wnc| nqj| uoy| vsf| gpk| wje| yfe| zxr| uwd| vhj| hob| ebp| ruu| wie| hld| jkk| rlb| udm| dgc| xje| sru| ius| oie| swm| pnd| dyw| wmv| win| hvq|