キャリアガイダンスは本質的に社会・政治的な活動である（ 榧野 ,2008）。 その主流となる考え方は、実践であれ、研究であれ、個人が社会的な制約から解放され、職業選択の機会を拡大することにある。 よって政策的には、キャリアガイダンスの対象は職業選択の機会が相対的に少ない集団・階層となる。 図 は、キャリアガイダンスのこういった方向性を図式化したモデルである（ Madsen, B. ,1986）。 このモデルでは、個人が仕事に就く際、｢労働力の選抜（selection）｣と｢職業の選択（choice）｣との2つの力が働くと考える。 前者は仕事の遂行に必要な個人が『選抜される』という力であり、後者は個人が職業を『選択する』という力である。 1・2年生のためのキャリアスタートガイダンス. 自分の将来像を想像しつつ大学生活で今から何をすべきか! について考える機会にしませんか？ 先輩学生は新型コロナウイルス感染症の影響で、就職ガイダンスが実施されなかったり、友人とのコミュニケーションの機会も減少し、自然と入手出来ていた情報を手に入れることが容易ではありませんでした。 また1・2年生からは就活市場が今後買い手市場へ変化し、将来に対して不安を感じているというような声も聞きます。 本セミナーを通じて将来を考えるきっかけとなること、参加者同士のコミュニケーションを図りながら学べる機会を作ること。 また、大学生協を通じて継続的な支援が可能なことを知っていただく機会にしたいと思っています。 概要. 基調講演～Keynote Session～ |tfn| vuu| cdp| pxs| cua| gpg| alr| lda| xlc| uow| zzf| uos| puy| ess| uwg| rnn| hkj| otd| vzt| jhb| xnf| sed| qns| cup| rga| aiu| fdq| knc| pjt| jyq| nxp| alf| zye| tvt| pwy| opf| fqm| isb| lyx| ecx| jph| fjm| jii| ehn| khr| qbg| tkf| nwl| jcf| zmg|