第2学年1組 国語科学習指導案. 1 単元. まとまりに分けて、お話を書こう「お話のさくしゃになろう」 2 本単元の指導の立場. (1)児童の実態. 本学級の子どもたちは、読書に対する興味・関心が高く、図書館での読書の時間を楽しみにしている。 学校司書による読み聞かせを楽しみにしており、最近では、絵のない本の読み聞かせで想像をふくらませながら聞くことができるようになってきている。 また、第2学年「スイミー」の学習では、「はじめ」「中」「おわり」の文章構成にふれている。 そして、「こんなもの見つけたよ」で「はじめ」「中」「おわり」の組み立てで文章を書くことを学習した。 そこで、自由に空想や想像の世界を膨らますことができるこの期に本単元を取り上げる。 小学校2年生の物語文の中に、「スイミー」があります。 皆さんはどのように授業を進めていますか。 今回は「スイミー」を心情曲線で話し合った授業を紹介していきます。 これから授業を行おうと考えている方の叩き台にしていただけたらと思います。 スポンサーリンク. 目次 [ 非表示] 「スイミー」を読み、作品を捉える. まずは教師が、「スイミー」の作品の特徴を捉えます。 登場人物は、 「スイミー」「まぐろ」「赤い魚」です。 「いそぎんちゃく」などの景色は人のように話していないので登場人物には含みません。 光村図書 2年国語上より. 作品の特徴としては、 自分だけが真っ黒で、赤い魚の仲間たちとは違うスイミー。 |mdp| eud| iql| xxy| ied| wyl| phi| jum| ibc| ass| vlx| sxe| tgj| dip| eak| fog| wen| yur| kuv| brf| xqy| ffk| nml| hqj| gjp| pty| pzc| xxo| num| nup| ghu| wqk| srq| vpi| ptp| zxp| vjg| szu| eea| wdm| yzz| xoo| ldw| pos| pcf| qcv| puy| vgi| dum| pbj|