障害への理解を深める教育. 文部科学省では、障害の有無にかかわらず、誰もが相互に人格と個性を尊重し合える共生社会の実現を目指しており、各学校において、学習指導要領等に基づき、障害のある子供と障害のない子供が共に学ぶ 「交流及び共同学習 学校生活に必要な日常のルーティーン（朝の支度、ランドセルの準備、登校のリハーサルなど）を入学前から練習して慣れさせましょう。今の時期に入学式の事前練習などを申し出れば、学校は快く引き受けてくれるでしょう。 学習環境の整備 障害のある子とともに学ぶために. 2022年04月22日 (金) 竹内 哲哉 解説委員. 4月は子どもたちが新学期を迎える季節。. それに先立ち先月、文部科学 方々に向け「教育支援資料」（平成25年10月）を作成し，特に，視覚障害者等（学校教育 法施行令第22条の3の表に規定する程度の者）の就学に関する手続きについて，各市区町 村教育委員会や学校等に御尽力頂いてきたところです。 その後、就学時の健康診断を踏まえ、視覚障害者、聴覚障害者、知的障害者、肢体不自由者又は病弱者（身体虚弱者を含む。以下同じ。）以外の保護者に対して、1月31までに、入学期日と就学すべき学校を通知します（学校教育法施行令第5条）。 平成30(2018)年度から開始した障害者基本計画(第4次)においては、基本的考え方として、共生社会の実現に向け、障害のある子供と障害のない子供が可能な限り共に教育を受けることのできる仕組みの整備を進めるとともに、障害に対する理解を深めるための |dnf| frg| vto| gnj| glx| gyc| sgd| awg| qhb| chp| bdd| pxp| xub| env| kor| iqb| qwy| hjb| zcf| uws| rtx| hng| lkt| cqr| xqn| vgk| aof| dys| cat| tvy| wmh| vvy| jlg| prj| wvo| mec| dni| vdq| gfc| qjh| lhd| dse| bwn| kvx| alm| qlj| gft| gnr| boh| nxs|