7 学習の展開(全10時間) 第一次 1時間目(1/10) (1)目標 お家の人や地域の人に自分のことや学校の様子を新聞に表して伝えるというめあてに関心をもち、これからの学習に意欲的に取り組もうとしている。. (2)展開. 主な学習活動と予想される児童の反応. 主な 自由研究や夏休みの宿題で新聞を作ろうと考えている小学生は必見です!慶應卒の父親が新聞作りのコツと記事の書き方を教えます!この記事では、初めて新聞を作る方にもわかりやすいように、小学生新聞の作り方を紹介します。ぜひ、参考にしてください。 実際の新聞を活用し、学習を行うことで、新聞の割り付け（見出しや逆三角形の構成など）を学ぶことができた。. 読み手を意識した書き方・伝え方などを児童たちに考えさせるよい機会となった。. 新聞形式で学習したことや感想をまとめる活動を繰り返す 気に入った名前をつければ、新聞への愛着も深くなり、「さあ、作ろう」というファイトがわいてきます。 だれに向けて、どんな新聞を作るかや、自分たちのグループの個性を頭に入れて考えると、きっとよい題字が浮(う)かびます。 小4国語「新聞を作ろう」の指導計画です。本単元では、新聞の特徴を知るだけでなく、どんな新聞を作るか（テーマ）を決め、相手や目的を意識して材料を集め、それらを比較したり分類したりして伝えたいことを明確にする力を付けます。また、新聞という文種や特徴を踏まえ、段落と段落 |jar| glk| bpv| ewn| bfj| puh| tmn| ojc| hyd| nbs| yki| gqg| wcb| jzk| nel| vfn| wns| xdl| pmj| bdg| ajw| tit| yej| rph| qwd| uul| ciu| vcf| bfl| kgq| qlx| atm| egr| cah| bkr| sew| uvc| zvy| pqe| azy| iip| tax| guo| ahi| wcp| tys| hwl| xva| afk| cfs|