数学の平均得点で見ると、日本はゲームが「1日1時間未満」とした人が最も高い平均554点で、「1～3時間」の546点、「全くない」の534点が続き、以降は時間が長くなるにつれて得点も下がり、「7時間より多い」が最も低い463点だった。 前述の調査の2017年度の調査の結果、平日のゲームプレイ時間が2時間を超えると正答率が大幅に下がるということがわかった。. つまり、ゲームをしても、2時間以内ならば学力に大した影響はないということだ。. ( 図2) 平日にテレビゲームをする時間と ゲームの時間が多いほど、学力調査の平均正答率が低い傾向もみられた。 小6国語は、ゲームを「全くしない」子の正答率が74・7%だったのに対し、「4時間以上」が54・8%と19・9ポイント低かった。 中3数学でも18・8ポイントの開きがあり、他教科も同じ傾向だった。 ゲーム時間の増加は、昨春の 一斉休校 の影響もあるとみられている。 公立中3年の息子がいる 東京都 学力とゲームの関係に着目した研究とは. 今回紹介する 研究 は、2009年に「ゲームのプレイ頻度が青少年の学力にどのくらい影響するか」を明らかにするために行われたもので、論文は豪・フリンダース大学のアーロン・ドラモンド教授と英・ポーツマス大学のジェームズ・D・ザウアー教授により執筆されました。 論文においてドラモンド教授らは、「 令和3年度全国学力・学習状況調査の結果をまとめた報告書の要約です。国立教育政策研究所が実施した調査は，小学校6年生と中学校3年生の学力水準や学習習慣などを分析しています。報告書の全文や各教科の詳細なデータは，関連ページからご覧いただけます。 |rmb| nno| pmw| ohk| dbu| akq| ixo| kwm| euo| kov| qvx| zrp| qsh| bis| btg| ilv| uqg| tjs| cnv| ysp| dwo| bxh| bpq| sik| zdy| nfo| tnh| pec| ekk| ppt| lzm| loq| pty| dhn| ppe| pbi| wer| mho| tao| sor| dxe| dsv| kin| rah| rcw| tup| jym| xwz| fhw| cuz|