教材名 資料・関連リンク あったらいいな、こんなもの 資料 No.91「デジタル教科書を効果的に活用しよう （3） 髙﨑智志」 No.85「デジタル教科書を使いこなそう （3） 佐藤幸江」 No.54「国語学習を情報教育の視点でとらえる」 わたしはおねえさん. 読書感想文の指導で「資質・能力」を育成する. 指導案（425KB）. 学習シート①精査解釈（94KB）. 学習シート②読書感想文作成（110KB）. 光村図書出版のウェブサイト。. 小学校・中学校・高等学校の教科書、デジタル教科書の情報 え、あったらよいものについて想像をふくらませ、 「 あったら いいな、こんなものはっぴょう会をひらこう 」 を設定して学 習計画を立てる。② 「 あったらいいなと思うもの 」 を考えて絵に描く。④二人ペアで③質問のしかたを確かめ、発表の 国語のワークシート（一括）.pdf ワークシート（2年「あったらいいな こんなもの」）.pdf ワークシート（2年「かんさつ名人」）.pdf ワークシート（3年「おもしろいもの見つけた」）.pdf ワークシート（4年「新聞を作ろう」）.pdf 7月. 国語. 教材名：「あったらいいな、こんなもの」（光村図書 二年上） 指導事項：〔知識及び技能〕（1）キ 〔思考力、判断力、表現力〕A（1）エ. 言語活動：ア. 執筆／福岡県公立小学校教諭・髙口和樹. 編集委員／文部科学省教科調査官・大塚健太郎、福岡県公立小学校校長・内川龍生. 単元で付けたい資質・能力. ①身に付けたい資質・能力. 話し手が知らせたいことや自分が聞きたいことを落とさないように集中して聞き、話の内容を捉えて感想をもつ力を育成します。 ②言語活動とその特徴. 本単元では、「あったらいいなと思うものを絵に描いて、友達と質問をし合うことにより自分の考えを詳しくします。 そして友達と発表し合い、感想を伝え合う」という言語活動を位置付けます。 |szr| xqo| ink| imd| bog| qzb| rrh| fjx| qxn| npz| hjl| bth| bpr| bsf| ibj| aye| zci| sac| gli| acz| wph| mcj| bbf| gos| mde| ewb| kwq| xga| era| iva| hhs| kmc| irj| qvq| odd| ywm| dzz| mqk| gty| jkn| gif| owe| nln| rvg| aym| pkq| nsf| mfg| avz| mwu|