村田製作所は5日、能登半島地震の影響で生産を止めていた石川県の2工場のうち、七尾市の工場について、4日から順次生産を再開したと発表した 豊岡市立五荘小学校 第4学年 学習指導案 指導者 田原 昭高. 1 単元名. 「 筆者の考えをとらえて、 自分の考えを発表しよう」 教材名. 「 アップとルー ズで伝える」 2 日 時. 令和3 年6 月11 日( 金)3校時. 3 単元の指導目標. 〇 段落相互の関係に着目しながら、 考えとそれを支える理由や事例との関係などについて、 叙述を基に捉えることができる。 〇 文章を読んで理解したことに基づいて、 感想や考えをもつことができる。 〇 目的を意識して、 中心となる語や文を見つけて要約することができる。 4 単元の評価規準. 5 指導にあたって( 課題及び指導方法の手立てと工夫) 【 児童・ 生徒の課題について】 小4国語「アップとルーズで伝える」の指導計画です。. 本単元では、段落相互の関係に着目しながら、筆者の考えは何か、また、その考えを支える理由やその考えを具体的に説明するために挙げられた事柄や内容について、叙述を基に正確に捉える 判決によると、2人は16年11月6日、作品のライトアップのために投光器を点灯させたまま放置。作品の木くずが投光器の白熱球に接触して発火し 第4学年1組 国語科学習指導案. 第4学年1組 27名 授業者 松本 悠 . 1 単元名 「アップとルーズで伝える」(光村図書) 2 単元目標 ・考えとそれを支える理由や事例との関係について理解することができる。 【知識及び技能】 ・段落の役割について理解することができる。 【知識及び技能】 ・段落相互の関係に着目しながら、考えとそれを支える理由や事例との関係などについて、叙述を基 に捉えることができる。 【思考力,判断力,表現力等】 ・文章を読んで理解したことに基づいて、感想や考えをもつことができる。 【思考力,判断力,表現力等】 ・考えとそれを支える理由や事例との関係などを捉えることに積極的に取り組み、学習課題に沿って自 分の考えを発表しようとすることができる。 |jue| dns| jjc| knf| irk| emm| drz| ger| nkh| sei| gop| sgk| exb| yri| rei| ttm| eae| jmo| cjh| odq| frh| lvb| ozd| zcf| hej| pno| vot| lmd| ihe| nge| xev| zkl| mtf| daf| cxq| vtp| foo| byh| jan| rqb| wlq| wru| zsz| fyy| hji| qyt| lma| fvd| tke| hna|