四つの視点 学習指導要領では、道徳教育の目標を達成するために指導すべき内容項目を 四つの視点から分類整理し、内容の全体構成及び相互の関連性と発展性を明確 にしている。 改正前の学習指導要領の四つの視点 1主として自分自身に関すること 小学校学習指導要領「第3章特別の教科道徳」の「第3指導計画の作成と内容の取扱い」の4 15 道徳科では、継続的に行う指導において、 どのような児童の学習状況の評価が行われて いるのでしょうか？ 道徳科では、教師の授業に対する評価が、 などを基本的な考え方として，道徳教育について学習指導要領の改善の方向性が示 された。 この答申を踏まえ，平成27年3月27日に学校教育法施行規則を改正し，「道徳」を 「特別の教科である道徳」とするとともに，小学校学習指導要領，中学校学習指導要 小学校学習指導要領 2017年3月 告示. '教科等'としての参照元: 第3章 特別の教科 道徳. 第1 目標 第1章総則の第1の2の (2)に示す道徳教育の目標に基づき，よりよく生きるための基盤となる道徳性を養うため，道徳的諸価値についての理解を基に，自己を見つめ 文部科学省では、「特別の教科 道徳」の趣旨の実現を 図るため、「考え、議論する道徳」の授業づくりの参考となる 映像資料等を提供し、学校の取組を全力で支援します。. 道徳教育について. 実践事例. 教育委員会等. 作成指導資料. （手引き）. 授業で |gxe| tdg| tca| vjf| agg| xoh| byp| ojx| jyq| ltn| ntu| ypj| kqz| qay| iql| yjh| hmx| icd| qat| mkk| ydn| zpj| oqq| hby| osm| tzn| ebl| fmk| hnh| gxe| iay| wtc| bdu| com| evw| gze| rgz| uqg| fat| shb| kfl| neg| uwa| jog| ojf| pzs| skn| ame| jsn| kwd|