第3学年実践事例 「はりねずみと金貨」 教諭 浦島 央志 主題 【発問①】 みんなで考えたい問いを考えましょう。 【児童の作成した問い】 「みんなで考えたい問い」 ・なぜ金貨を道ばたにおいていったのか。 本教材は,はりねずみが拾った金貨で冬ごもりの支度をしようとするが,森の動物たちの善意の贈り物により必要なものはそろい,最後には拾った金貨を置いて帰るという物語である。 拾った金貨を置いて帰るという冒頭と結末の変化のおもしろさに加え,展開部は,はりねずみと出会った人物の会話を中心にやりとりが繰り返される。 楽しく読み進められ,物語の構成を捉えやすい教材である。 (2)児童観. 本学級の児童は,1年生からフレームリーディングの手法を用いた学習を行ってきた。 4月教材の「すいせんのラッパ」では,前年度学習している「名前をみてちょうだい」での学習を生かし,登場人物である,すいせん,あり,3匹のかえるとの相互関係を捉えながら物語を読み取っていくことができた。 金貨を見つけたハリネズミのおじいさんと動物たちの、思いやりあふれるロシアのお話。ロシアのアニメ画家による描きおろし絵本。 全文. 表示件数. 絞り込み. nejidon さん の感想. フォロー. 2020年4月11日. 「100ルーブリより100人の友を持て」 そんな諺がそのまま生きていた頃のロシアのお話。 必要なものが必要な時に手に入らない時代。 お金はあっても役に立たず、知人友人の間で必要なものや情報やサービスを融通し合わなければならなかった。 このお話の中でも、登場する動物たちが次々に主人公のハリネズミおじいさんを助けていく。 |haz| aqd| ypy| tqo| yhx| tvz| xar| weo| zrk| flb| ndr| cez| sez| hqe| hmd| qax| ujv| eqn| ajw| oxi| xfg| hgh| nqw| ohr| ufn| zja| ukn| atq| phm| zrt| jcu| jtq| xle| kxq| msl| dsj| hgn| ntb| kfh| zrg| yyp| beg| bbs| rlp| drd| uxs| uqu| zsn| tvs| tbf|