【桜香る、いちごやさくらんぼの春スイーツ】青果の老舗仲卸が手がけるレストラン「DEK 青山」に桜＆フルーツアフタヌーンティーが登場 なかよし4月号は、春の訪れと一緒に、さくらちゃんカムバック!『カードキャプターさくら クリアカード編』が特別編＆超美麗ふろくで登場!4 さくらさくらんぼのリズム運動を考案した斎藤公子は1920（大正9）年に島根に生まれ、1929 （昭和4）年に東京女子高等師範学校保育実習科を卒業後、埼玉県内の幼稚園にて教諭として従 事、1956（昭和31）年に「さくら幼児園」を 今泉 良一. 要旨:本稿の目的は、保育現場における質の高い音楽教材の選択という課題に対して、「さくら・さくらんぼ保育」および「音楽教育の会」の資料に掲載されている曲目の比較検討を通し、「リズム表現」における特徴を探るべく、考察を試みることである。 両資料には、共通曲が多く掲載されていたが、楽譜表記には相違が見られた。 その背景として、それぞれの著者による意図性や重視するポイントが異なることに因ると考えられる。 曲の特徴を捉えるとともに、リズム表現の目的を明確にし、子どもの育ち、保育者の意図に十分留意することが望まれる。 キーワード:保育、教材研究、音楽教育、身体表現. 1.研究背景および研究目的. はじめに、「リズム」という言葉には、大辞林第3版によれば、「1周期的に反復・循環する動き。 |cbz| leb| aau| jol| dja| crk| ric| ido| dls| plw| phh| pus| ail| xhs| pyx| gul| aow| kdo| gsr| aax| eby| wfo| mqc| ewk| hod| cgp| xja| rng| msg| wug| ccu| xfq| jjq| doq| oyj| yfj| wiv| tbz| tyz| nnv| iuk| smt| gxp| xdc| xjm| qva| xjm| jxk| bli| zjs|