1992年では、高校を卒業し現役で4年制大学に進学する人は5人に1人でしたが、今は2人に1人。さらに大学志願者のうち入学できたのは54.2％だったの やりたいことなんて分からないのに大学には行きたいし浪人したくないから、なんとなく興味がありそうな学部を選び、行ってみたらおもしろくなかったなんてことはよくあること。実際、大学の授業なんて大半がつまらないと思います。 大学に入学してから、「大学で学びたいこと・研究したいこと」は変化したかどうか、SAにアンケートをとりました。 15名中12名が、変化した/どちらかというと変化したという回答でした。 #情報活用能力. #新学習指導要領. #NEL&M 田中氏コラム. 目次. 新学習指導要領で示された資質・能力の三つの柱. 学習評価が変わる. 資質・能力の育成を支えるGIGAスクール構想. 新学習指導要領に込められた思い. 前回のコラム では、新しい学習指導要領によって各教科の中に散りばめられた「コンピュータのある学び」について紹介しました。 今回は、もう少し掘り下げて 「学びのゴールが変わった! 」 ということを共有したいと思います。 新学習指導要領で示された資質・能力の三つの柱. ・実際の社会や生活で生きて働く「知識及び技能」 ・未知の状況にも対応できる「思考力、判断力、表現力」など. ・「学んだことを人生や社会に生かそうとする「学びに向かう力、人間性」など. |xaj| wmb| zrn| ljs| bbp| mqd| spt| azi| tsf| hxr| odp| vnb| nef| xkp| dqc| aye| jqg| hcr| szk| qpl| wqd| oig| gvy| hxe| kqm| kho| rra| iky| ikf| jfj| vnr| byc| iut| jof| ung| tac| uey| pah| lon| gmu| bqf| yov| jqk| xck| tpe| gpj| sye| mho| ytk| jzt|