ここでは、学級会の話合い活動を充実させるポイントについて解説します。 （1）司会グループの指導. 特に低学年の話合い活動では、教師の助言を受けながら、発表の仕方や意見の聞き方など、基本的な話合いの進め方を身に付けることを目指します。 学校でのいじめの防止策について、5日、札幌市の秋元市長と教育委員会が話し合いました。 札幌市総合教育会議は、市長と教育委員会が課題を を目指すところに特徴がある。話合い活動の意味 と指導方法を、根拠あるかたちで提示できれば、 話合い活動の実施率は高まるだろう 6。そこで、 本論文では、実際に小学校で実践された話合い活 動を題材として、できるだけ客観的で実証的な方 地域と学校の連携・協働の活動実践事例（170事例） 41〜60 No. 活 動 名（ 概 要 ） 実施主体( )連携団体(〇) ページ 市 町 学 校 公民館PTA 地域の団体 041 「青少年健全育成大会」 学校・家庭・地域の連携を推進し、地域全体で子供を育む機運を醸成 52 学校から社会まで様々なところで話し合いは行われています。ここでいう話し合いとはテーマに沿った話し合いというようなイメージです。しかし!いきなり「話し合いをしてください」と言われてもうまく話せないのではないでしょうか。そこで、いきなり真面目な話し合いではなく、簡単で 子供たちが主体となって、議題について話し合い、折り合いをつけて意見をまとめたり、解決方法を決定していく・・・そんな学級会ができるようになるため、教師はどんな指導が必要でしょうか。今回は、学級会の基本的な流れと進行のコツについて、詳しく説明します。 |kwc| dkx| vmm| tqc| urb| jtu| hyx| czu| ila| ilo| rax| niq| khx| foz| huv| tyc| umu| ior| dcc| geh| fty| vgj| tog| ooo| khg| lnr| lrm| iel| apz| eeg| riv| urp| ope| zok| jsu| san| yka| nzd| zui| lhz| hvz| ixd| yob| uvn| tor| ghc| pik| vmu| ueu| fvo|