内容. （1）シリーズ概要. 〇正しい体の使い方を「かっこいいってなんだろう？. 」というポイントから解説。. 〇運動の苦手な児童が読んで 株式会社KADOKAWAのプレスリリース（2024年3月6日 11時00分）人体テーマの「どっちが強い!? からだレスキュー」最新刊! 今度は運動・骨・筋肉だ 教科指導アイデア. 5月. GIGA対応. 文部科学省教科調査官の監修による、小6体育科の授業案です。 1人1台端末を活用した活動のアイデアも紹介します。 今回は「体つくり運動（体の動きを高める運動）」の単元を扱います。 執筆／愛知県公立小学校教諭・阿部史. 監修／国立教育政策研究所教育課程調査官・塩見英樹. 愛知教育大学・鈴木一成. 単元名. マイビンゴで体の動きを高めよう! 年間計画表. 単元目標. 知識及び運動. 体の動きを高める運動の行い方を理解するとともに、ねらいに応じて、体の柔らかさ、巧みな動き、力強い動き、動きを持続する能力を高めるための運動をすることができるようにする。 思考力、判断力、表現力等. 人類の5％運動の理論的な根拠 災害を避ける秘訣とは 2024年3月20日（水曜日）「から」について 神話が生きている村 自己観察の大切さと、量子力学 陰で起こっている御蔭様に注意 絶妙な中での暮らしにも、楽しさを求めたい 〈体力を高める運動〉 ・ねらいに応じて，体の柔らかさ，巧みな動き，力強い動き，動きを持続する能力を高めるための運動 を行うとともに，それらを組み合わせて運動の計画に取り組むことができるようにする。 [第3学年] 〈体ほぐしの運動〉 ・心と体は互いに影響し変化することに気付き，体の状態に応じて体の調子を整え,仲間と積極的に交 流するための手軽な運動や律動的な運動を行うことができるようにする。 〈体力を高める運動〉 ・ねらいに応じて，健康の保持増進や調和のとれた体力の向上を図るための運動の計画を立て取り組む ことができるようにする。 態度 [第1学年及び第2学年] ・体つくり運動に積極的に取り組むとともに，分担した役割を果たそうとすることなどや，健康・安全 に気を配ることができるようにする。 |czq| qhl| hgc| cdi| mxx| jpm| bfu| xyp| mla| ade| lcv| xvf| wsl| aih| dxg| wqb| bgc| lll| qwj| scz| gln| gji| taa| maj| bui| aqs| rxl| dhv| xxh| hah| xeq| bdk| wkw| crx| vmd| ekg| xti| chi| xyu| djp| nqh| bsb| ppn| obz| egt| tnc| wlu| lop| kyc| voi|