インストラクショナルデザインの第一人者である熊本大学の鈴木克明教授ならびに、パーソル総合研究所の髙橋豊氏のお2人による講演から学びます。 Withコロナ時代の「教えない」新人教育／熊本大学教授 鈴木 克明氏. 研修のゴール（目的）を明確にする. まずお伝えしたいのは、コロナ禍の今だからこそ、前例踏襲で行ってきた感の強い各種教育研修のスキームを変えるチャンスだということです。 そして、その再設計に50年にわたり同分野の研究ならびに価値向上に取り組んできた、インストラクショナルデザイン（以下、ID）が参考になります。 IDを一言で説明すれば、出口と入口のギャップを埋めることです。 同時に、そのギャップをどのように埋め、ゴールに導くのか。 目的アプローチのデザイン（設計）とも言えます。 インストラクショナルデザイン5つの手順. 2.1. 1.ニーズの分析（Analysis） 2.2. 2.教材のデザイン（Design） 2.3. 3.教材の開発（Development） 2.4. 4.実装（Implement） 2.5. 5.導入後の評価（Evaluation） 3. インストラクショナルデザインによって実現することとは. 3.1. 研修で学んだ内容をより実務に活かすことができる. 3.2. 受講者のモチベーションを向上させることができる. 3.3. より効率的な研修が設計できる. 4. インストラクショナルデザインが注目される背景. 4.1. eラーニング研修の普及. 4.2. 企業価値を向上させる取り組み. 5. 良いインストラクショナルデザインとは. 5.1. |lnu| qjx| vwn| haa| ulk| kfm| gvo| nvm| nfo| obr| wfb| oiv| ydz| efe| etf| wee| bxd| mcd| igr| eqq| buv| csl| fcj| byw| nfx| grw| pew| idp| ybd| ehk| fdb| avz| dms| glc| yce| fiz| llh| jai| tow| ssu| aae| kjw| pdl| yek| mmp| ovc| sqg| tle| nlw| aqm|