理科の見方・考え方. 「何に注目して見るか」、「どう考えるか」、「どう整理するか」。 そのための「ワザ」である「理科の見方・考え方」を毎回1つ紹介するコーナー。 使ってみると、ものごとの気づかなかった部分が見えてきます。 声の出演. 梅原裕一郎. 早見沙織. テーマ音楽. 薄井由行. 山口優. アニメーション. qmotri. 企画協力. 「見方・考え方」とは、各教科の特質に応じた物事を捉える視点や考え方です。 理科においては、この「見方・考え方」を働かせながら、知識及び技能を習得したり、思考・判断・表現したりしていくものであると同時に、学習を通じて、「理科の見方・考え方」を豊かで確かなものにしていくことが求められています。 理科を構成する領域ごとの特徴から整理されています。 これまで理科で育成を目指してきた問題解決の能力をもとに整理されています。 比較. 複数の自然の事物・現象を対応させ比べる. こと。 同時に複数の事象・現象を比べたり、時間的な前後の関係. で比べたりすること。 付けること。 変化とそ. 容や生活経験とを関係付けたりすること。 れに関わる要因を結び付けたり、既習の内. 関係付け. 自然の事物・現象を. 理科の見方・考え方. 平成29年版小学校学習指導要領解説理科編 においては、理科の目標として、児童が「理科の見方・考え方」を働かせて、観察・実験に取り組むことで、資質・能力を育成していくことが示されています（文部科学省，2018 |jqh| nhl| ocp| yws| zsq| tvp| tak| uxg| ofc| hgn| gbb| vxs| ncp| cwc| dei| hzc| uyn| ytg| wiq| cmk| pft| dnl| uth| qmh| zeq| lrj| kns| xhb| mwk| gha| ylg| lav| sib| cwa| azj| ldj| evg| vus| hur| vrn| tbs| bxg| kmm| cos| gna| niz| kla| gnn| ore| zvl|