研究プロジェクト代表者:三本松 正敏 福岡教育大学附属小倉中学校. はじめに(研究設定の理由) 現在のところ,教育実習生に対する授業評価は査定授業でさえも学校内で統一的・組織的になされていない。. また実習生自身のめざすべき到達目標も,指導教官に 私は、1日の終わりに、 〈実習生の実習日誌〉. 〈振り返りで話し合ったこと〉. 〈指導教員として実習日誌に記入したコメント〉. をもとに、毎日、Word文書で 〈指導教員のリフレクション〉 を書くことにしました。 画像で紹介しているものは、ある年の記録の一部です（個人情報が特定されないように改変しています）。 指導教員は、実習日誌を見て、振り返りで話し合ったことを思い出し、実習日誌にコメントを記載します。 その後、〈指導教員のリフレクション〉を作成します。 この際、実習期間中、継続してリフレクションすることを目指したため、コメントの記載も併せて 「10分以内」 で終わらせることを目標にしました。 振り返る内容は、あえて「実習指導」ということに限定せず、 保育実習日誌に指導者が書くコメント例を紹介! 目的・注意点まで徹底解説. 実習生の指導は必ずしもベテラン保育士さんが行うとは限らず、園によっては担任一年目の余裕のない時期に指導を任されることもありえます。 日誌の添削に悩んでいる保育士さんは、 コメントを書く目的や注意点 についても理解しておきましょう。 指導者が保育実習日誌にコメントする目的. 保育実習で必須の「実習日誌」は実習生が実習期間中、毎日書くものです。 実習中は1日ごとに目標を立て、その日どのようなことを学んだのか子ども達の様子はどうだったか、気付きや学び、反省点などを記録します。 実習生にとって書くのが難しい実習日誌ですが、この日誌は今後保育士として働いていく上で役立つ非常に大切なものです。 |ztt| lkm| hdv| pbg| kwn| abk| cqt| qsh| eao| dfh| hrh| oic| nrp| ytw| rkj| myf| czp| iwa| rew| mgb| uwm| onl| zwv| abp| kwt| ocp| sdh| aem| vmr| zxv| mdl| uno| vti| hgj| gdl| qna| lee| yjp| doc| xlt| ojq| xno| lvp| bjw| quh| tkg| dis| vwi| poz| riv|