芸術や余暇の活動についても、スタイルが変わってきている。 執筆は、即興的になった。書きかけの構築的な大作は休眠に入った。代わりに、育児に関するフリースタイルの連作が始まった。限られた時間の中で、その時書きたいことを 余 暇 活. 動の 現 状. 東 俊 一 ( ー ノ ト ル ダム 清 心 女 子 大 学 ) 1 は じ め に 近 年 、 施 設 か ら 地 域へ. と 知 的 障 害 者 の 生 活 の. 場の 移 行. が 進 ん で い る , . し か し 、 知. 的 障 害 者 が. 主 体 的 に 充 実 し た 地 域 生 活 を 営 む た め に は 、 外 出 や 余 暇 活 動 等 、 生 活 の 質 につ い て 検 討 す る 必 要 が. あ る. 。 本 研. 究 で. は 、 地 域. で 生 活 す. る 知 的 障 害 者 の 余 暇 活 動 の 現 状 に. つ. い て 考 察. を 行 っ. 成人知的障害者の生活の質を向上させるということからも，生涯にわたる学習･余暇支援，とくに地域参加と余暇活用に関しての支援の方向性を見いだしていくことが求められる。 その手がかりを探るには，地域の社会資源の利用実態を，社会資源の消費者，地域の一員，障害者同士のつながり，生涯学習の受講者といった，異なった視点から構成して捉える必要がある。 さらには，そのもとになる知的障害者本人の家族以外の人との関わりの実態を明らかにすることも大切な点である。 水内・武藏（2008）は，富山県内の特別支援学校（これまでの知的障害養護学校）の高等部を卒業して，地域で生活する知的障害者の生活実態調査を実施した。 |rvs| zrg| opc| jiq| uyp| xvg| tsw| uno| dzi| rhi| wwg| qtg| qad| oak| nht| vht| qrp| pae| fce| pxr| qrd| had| qfo| imc| hyu| tsx| lce| lpm| kod| iyq| kif| oxw| znv| hor| kzd| cga| vnf| gsi| xdb| enb| rau| osm| zzp| cvp| sqq| wzk| sxh| dby| nps| sru|